中准网 - 传播价值、传递关注!

高中生物课堂教学中的问题与对策


  摘 要:随着素质教育的逐步深入,高中生物教学需要随时代改变,以适应现阶段新课程的改革。教师需提高高中生物教学效率,但在改变教学方法和提升教学质量之间依旧有些许矛盾需要调解,教学改革中会出现很多问题亟待解决,教师应针对出现的问题,提出合理的对策。
  关键词:生物教学;教学问题;相关对策
  高中生物学科属于理科中的文科,学生学习生物的时候既需要活泛的思维逻辑,还需要深刻的去记忆知识。所以,生物学科是一个可以培养学生主动构建知识思维,发展学生综合能力的学科,老师作为知识的引导着,在生物教学中更要精益求精,正确引导。当前高中生物教学仍存在很多教学上的难题,针对问题,教师应及时采取相关措施,积极化解问题,提高生物教学效率。
  1现阶段高中生物教学存在的问题
  1.1教学方式守旧,偏重"灌输"式教学
  教师在教学高中生物时,教学方法过于守旧,太注重"知识传授",反而忽略了学生也是有独立思维的个体。新课改理论认为,教学的最后是为了"不教",也就是说,要让学生最终学会自主学习独立思考,这才真正达到教学目的。当下生物教学的定位比较模糊,教学内容也把文理科的着重点混淆了,教师往往不注重知识的实践性,将解决问题的过程性思维模式缩减甚至省略掉,只将一些所谓的结论性"知识点"和技能统计到一起,让学生死记硬背,为的只是去应付考试。让学习成为了一种枯燥的任务。而原本生物学科中一些有趣的,富有思维开导性的内容,却被忽略掉。生物教学不能培养学生的逻辑思维,科学意识,教学本质发生了偏离,使得学生的知识记忆只是碎片化,达不到根本的教学目的。
  1.2生物课程目的性不够明确
  教师在进行生物教学之前,缺乏对生物课程知识的整理归纳。生物教学的本质是培养学生对生命的探索、探知,让学生对生命产生兴趣,因而热爱生命,珍惜生命,培养出保护生命自然等情感意识。然而教师在进行生物教学时,往往忘记了生物教学的本质,不能做到对生物课程的二次开发,在让学生死记硬背知识点时,不能让学生明确的意识到知识的真正走向,教学内容显得杂乱无章,学生也只能盲目的跟随,这样生物学科的任务越积越高,但学生的知识储备却没有升高,这既影响教学效率的提升,又导致学生对课程感到厌倦。
  1.3教师专业知识结构单一
  随着中国各行各业的日益强大,各种生物工程就像雨后春笋一样,崭新的生物科技成果初见端倪,像是基因生物工程,基因克隆,或者说一个家喻户晓的,宫颈癌疫苗的研制成功和发放。这都是生物学成功的案例。教师一味的进行书本教学时,忽略了学无止境的意义和道理,平时不注重自我知识"保养",无法向学生展示生物学科的魅力,教学方式逐步单一化,让生物学科日显枯燥,学生无法对生物学科产生兴趣,那么生物教学效率便会整体下降。
  2高中生物教学策略
  2.1构建新型课堂,做到"因材施教"
  新课改要求下,教师要转换自身在教育教学中的"领主"地位,要把学生推到学习路上的前沿,要充分做到以学生为主体,教师为主导的教学理念。把被动灌输式教学变成学生自主探索学习的方式,让兴趣成为学生最好的老师,引领学生去不断的求知,开阔思维,展开对生物科学的想象。教师在退居二线的同时,要注重个体学生心理活动的变化,针对不同的学生,要采取不同的教科方式,细心引导学生,培养学生在学习中的自信,要贯彻落实"一个都不能少"的教学理念。比如,有的学生接受能力强,教师可以在授课结束后给这类学生传授一些更高的学科理念,有的学困生接受能力比较差,教师可以转换教学思想多举一些与生活贴切的例子,简单化知识体系让学生更容易更快的接受所学的知识。真正做到教学的实质。
  2.2优化教案设计,树立新型教学观
  传统老旧的应试教学体系并不是说全都无用,教师需要在传统教学方式的基础上,多做创新,将传统教学作为知识传授的根基,在这基础上加以更新,逐步改善教学理念,树立新型的教学观念,达到新课改的要求。生物教学是一门很深的学问,它不仅要求教师有丰富的教学知识储备,还要求教师具备多元化的教学手段。教师要针对课程知识单一,上课氛围不够浓厚这一问题,做出相应对策。比如,教师可以利用多媒体教学进行兴趣引导,播放一些关于生物学细胞学的电影或者动画片,激发学生学习兴趣。或者将学生带出课堂,让学生在医院产房外等候,向学生们展示生命诞生时的喜悦氛围,让学生在学习生物的同时,热爱生命,培养学生对生活积极向上的态度。
  2.3夯实教师专业知识,与时俱进
  教师在进行生物教学之前,也要对自身的生物知识储备做一个更新换代。传统的灌输式教学已经不再适应当下的教学环境,教师要适当的自我加压,活化自身生物知识,提升自身教学水平。对教材中比较难懂,相对抽象的知识概念进行总结归纳的同时,要创造出一些新颖的教学方式,利用当下先进的多媒体等教学设备,用一种新的角度让学生理解生物细胞的结构,分裂和重组。同时,教师也要注意将知识注射在学生的兴趣之中,毕竟兴趣是学生最好的老师,改变教师自身的教学方式,以学生的角度多思考问题。教师在进行自我充电的时候,一定要多检讨自身,提高教学素养,为教育事业做出贡献。
  3结论
  当下高中生物教学还存在着很多问题,随着素质教育的不断深入,学校和教师要针对出现的问题多做应对策略,并加以施行。深刻贯彻落实新课改的理论要求,为达到教育的根本目的,做出努力,做出贡献。
  参考文献
  [1]李荣国.高中生物实验教学问题及对策探究[J].才智,2016(12):156.
  [2]朱登英.高中生物課堂中多媒体教学存在的问题及对策[J].中国教育技术装备,2016(05):50-51.
  [3]李筱.高中生物教学存在的问题与对策分析[J].科教文汇(下旬刊),2010(08):124-125.
 
陈光照相关对策教学问题生物教学文学阅读阅读大全网站目录投稿:采荷