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多媒体技术在高中物理教学中的应用研究


  摘 要:信息技术的快速发展,促使人们进入到信息时代,在生活、工作、学习等方面均充分运用到信息技术,并逐渐改变人们的生活方式。在素质教育环境下,以学生为教学主体,教学模式需要不断转变,不断创新教学方法,丰富教学内容与形势。高中物理教学多媒体技术的广泛应用符合素质教育要求,并且可以借助多媒体技术更好的开展物理教学,丰富教学内容,营造良好的课堂氛围,显著提高物理教学效率。在本文中,对多媒体技术在高中物理教学中的应用进行探究,可以为今后物理教学提供建议。
  关键词:多媒体技术;高中物理;教学;应用研究
  素质教育理念的倡导,促使我国教育的改革,在当今素质教育环境下,要求不断改变传统教育理念与模式,鼓励不断创新教学方式,对教学进行不断丰富与创新,促使教学效率的提高。高中物理教学在高中属于重要教学科目,物理知识的掌握能够为学生今后的学习与工作提供依据与便利。需要重视高中物理教学。同时,物理教学具有较强的实践性,传统的教学方式无法满足教学需求。多媒体技术的应用可以丰富教学模式,能够将物理教学的理论与实践相结合,将抽象、静止的知识具体化与动态化,能够让学生更加轻松与直观的掌握知识,可以丰富课堂氛围,吸引学生注意力,在高中物理教学中多媒体技术的应用价值较高。
  1充分运用多媒体技术激发学习兴趣
  高中物理教学是理论与实践相结合在一起的,由于高中课业繁重,加上高中物理难度明显增加,让部分学生失去学习信心与积极性,从而导致恶性循环,影响到物理教学效果。多媒体技术可以通过图像、视频、动画、PPT等形式将枯燥、抽象的物理知识具体化,让学生更加直观、形象地了解物理知识,可以充分调动学生积极性与兴趣,能够全身地投入到物理学习中来。多媒体教学可以将理论与实践有效的结合起来,可以将物理实验穿插在理论教学中,将演示实验流程借助多媒体展现出来,能够让学生了解详细的流程与步骤,可以指导学生如何学习,促使学习积极性的提高。例如,在学习光的折射的知识中,如果单纯采用传统教学方法教学,会导致教学枯燥无味,部分学生空间思维能力较差,无法想象光的折射原理。可以借助多媒体技术,采用动画或视频等方式,借助水面、镜子等物体了解光的折射规律,通过多媒体展示可以让學生直观地了解光线照射的方向,对其折射原理进行掌握,从而可以激发学生学习兴趣,吸引学生注意力,引导学生投入到学习中来。
  2借助多媒体技术解决难点与重点问题
  高中物理知识与初中不同,其难度明显增加,且知识理论性较强,比较抽象,实验内容较多,需要学生花费更多的时间与精力学习。在高中物理教学中,学生通常感性知识不够充足,基础知识不够扎实,抽象思维能力不足,这些问题会导致学生学习物理中出现较多障碍,教师需要重视这一现象,并借助各种教学工具与方法解决这一问题,以便激发学生学习兴趣,能够全身心投入到物理教学中,能够对高中物理知识的难点与重点进行深入分析。可以通过多媒体技术,将物理教学中的难点与重点知识更加直观、明了地展现出来,可以以动画、图形、视频等方式来展现,能够让学生对抽象的知识进行深入理解,从而提高学生兴趣,培养学生的思维能力,促使教学水平的提高。例如,在失重问题教学的时候,可以通过播放宇航员在太空行走的相关视频展示失重现象,能够让学生直观地了解这一原理,并能取得深刻印象。在原子结构的教学中,由于该物质比较微小,只能够通过特殊显微镜来观看,部分学校由于设备不足,可能无法让学生直接观察。教师可以借助多媒体技术,制作原子结构相关的动画,对原子结构散射现象进行模拟演示,让学生充分了解原子结构,丰富学生知识,能够更好地理解物理知识。
  3运用多媒体技术模拟与演示实验
  在高中物理教学中,实验课程比重较大,且实验教学是重要手段之一,但是受到课时、实验设备等限制,导致部分实验无法顺利开展。教师可以充分运用多媒体技术对实验进行模拟与演示,能够不受各种因素的限制,可以促使物理实验教学更加灵活与自由。教师可以在传统的实验演示基础上借助多媒体技术进行演示,可以有效地解决演示实验过程模糊、准确性查与受控因素多等问题,能够达到较好的教学效果。通过多媒体演示,可以让学生详细了解实验过程,明确实验步骤,掌握实验内容。例如,在对导体电阻与材料相关性实验教学中,由于材料类型较多,如果每样材料依次实验,需要较多的时间,而受到课时的影响,无法依次实验。可以借助多媒体技术,通过视频或动画的形式将各种材料的实验过程展示出来,让学生了解各种材料实验的流程、原理与结果等,从而更好地了解到各种材料对导体电阻的影响效果。学生可以借助多媒体技术对这一课程的知识点熟练掌握,加深印象,进而取得较好的教学效果。
  4总结
  在高中物理教学中,对多媒体技术的充分运用,能够确保理论知识与实践知识的相结合,对物理课堂教学可以不断创新与丰富,激发学生学习物理的积极性与主动性,能够将抽象的知识具体化,更深入的理解知识,能够满足教学需求。能够借助多媒体技术不断丰富教学资源,让枯燥、生硬的知识转化图像、动画等形式,能够加深影响,更好的理解,增加教学内容的趣味性与直观性,不断丰富物理教学,促使教学质量的显著提高。
  参考文献
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  [2]赵福.浅谈多媒体技术在高中物理教学中的运用[J].读写算,2015,34(45):193-194.
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