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中国小学英语教学的现状与反思


  摘 要:英语作为一门外语,已经被列为我国小学一门重要的课程。但是,现阶段来看,我国小学英语教学依然在沿袭传统的教学方法,这样的教学效果不理想,不利于学生英语能力的提升与发展,迫切需要改变这种现状。本文就我国小学英语教学现状与反思作了相关分析。
  关键词:小学英语;教学现状;反思
  随着英语作用的凸显,英语学习热潮也不断高涨。要想学好英语,就必须从小抓起。然而就我国小学英语教学来看,机械式的教学模式依然存在,教学过程中不重视学生的主体作用,机械式引导学生学习,这样的教学效果十分不理想,远远没有达到预定的目标。为此,要想提高小学英语教学的有效性,促进教学目标的实现,就必须立足现状,不断革新。
  1我国小学英语教学现状
  1.1教学方法落后
  目前来看,我国小学英语教学依旧在采用传统的教学方法,如"满堂灌"、"填鸭式教学"等,这类教学方法忽略了学生的主体作用,难以调动学生的学习积极性。对于学生而言,由于其主体作用不被重视,很容易丧失学习的兴趣,使得学生从小抵触英语,从而不利于学生的发展。
  1.2专业的教师不足
  专业的教师不足是我国当前小学英语教学面临的一个重要问题。目前来看,我国小学英语教师大多是一些师范院校毕业的学生,缺乏教学经验,其在教学过程中大多是按照以往的教学经验来进行教学,没有结合英语这门学科的特点来教学,一定程度上影响到了英语教学目标的实现,束缚了学生能力的发展。同时,现有的教师,其责任心不强,在教学过程中不主动,缺乏爱心,对待学生缺乏耐心,不能有效地引導学生学习。
  1.3教学评价的不合理
  当前,小学英语教学中,针对学生英语能力的评价依然是以考试成绩为主,学生考试成绩分数越高,意味着学生的英语水平就越高。而这种考试评价只是对学生理论知识的考核。英语是一门应用性的学科,要求学生讲出来,这种以考试为主的教学评价无法对学生的英语能力做出全面的评价,容易让学生形成"中国式英语"。
  2优化小学英语教学的几点建议
  小学英语作为我国素质教育的重要组成部分,基于素质教育改革的需要,传统的教学方法已经不适合小学英语教学的需要,为此,改革已成必然。英语作为一门应用性的语言,要想学好英语,应当从教与学两个角度出发,两手都要抓,既要注重教师能力的培训,教学评价,同时也要注重学生兴趣的培养,革新教学方法。
  2.1革新教学方法
  在小学英语教学中,教学的有效性很大程度上取决于教学方法的好坏,有效的教学方法能够调动学生的积极性,促使学生主动参与到课堂教学中来,从而实现高效教学。对此,要想提高小学英语教学的有效性,教师应当革新教学方法。当下,多媒体教学、情境教学、互动式教学等教学方法得到了广泛的应用,这些教学方法为教师开展英语教学提供了多样性的选择。以多媒体为例,教师可以将教学内容以多媒体的形式呈现出来,让学生学习到更多的知识。如,在学习动物词汇时,教师可以借助多媒体,下载许多动物的图片,然后通过鼠标点击图片,点到哪里,让学生用英语说出对应的单词。另外,教师还可以借助多媒体,模拟情境对话,让学生进行角色扮演,从而让学生开头说英语。这种教学摆脱了传统的说教,有利于调动学生的学习积极性,提高教学质量。
  2.2加大专业教师的培养
  教师是教学工作的组织者、实施者,教师能力的高低直接影响到了教学效果。针对当前小学英语专业教师的不足,加大专业的教师培养尤为重要。一方面,国家要鼓励有经验、优秀的教师深入小学执教,从政策上给予支持,从而解决小学英语师资不足问题。另一方面,学校要积极对外引进优秀的教师,壮大本校教师队伍。针对本校现有的教师,要加强培训,提高其专业教学能力和素质,从而为小学英语教学培养一支专业、高素质的教师队伍。
  2.3优化教学评价
  在小学英语教学中,教学评价是不可或缺的一个环节,通过教学评价,可以对教学效果做出准确的评估,对学生的能力和素养做出有效的判定,从而找出教学中的问题,有针对性的加以完善。英语的应用性强,单纯的依靠考试这种评价方式是远远不够的,对此,教师应当优化教学评价方法。一方面,要继续推进考试这种评价方式,结合学生的特点以及英语教学内容,优化考试内容,有针对性的对学生进行检测;另一方面,要注重学生英语表达能力、口语的评价,通过师生对话、生生对话、模拟情境等方式,对学生的英语应用能力进行评价。另外,要积极推行师评、他评、自评相结合的方式,从而更好地引导学生发展。
  3结语
  综上,我国小学英语教学中存在许多问题,这些问题严重影响到了英语教学目标的实现,对此,小学英语教学的改革迫在眉睫。英语作为一门外语,语言的学习应从小抓起,为此,要想提高小学英语教学的有效性,有针对性的培养学生的能力,不仅要革新教学方法,同时也要加大师资的投入,壮大师资队伍,优化教学评价。只有深入了解我国当前小学英语教学中的不足,才能有针对性的加以优化和完善,从而提高小学英语教学的有效性。
  参考文献
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