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培养小学生英语语感的几点尝试


  摘 要:小学英语语感主要是指学生对英语语音、英语语意、英语语言环境、语言情感的感受。小学英语语感的培养主要来源于学生的英语语言实践,学生英语语感的提升,使学生在英语学习中打下坚实的基础。在小学英语执教的过程中,要注重培养学生的英语语感。
  关键词:小学英语;语感;培养对策
  在小学英语中培养学生的语感,是提升学生英语感受能力的重要途径,同时也是学生在语言实践过程中逐渐形成的对语言的一种领悟,具有一读就懂的能力。培养学生语感,需要教师的耐心和细心。那么究竟怎样来培养小学生英语语感呢?以下是笔者总结的教学方法。
  一、创设语言情境
  教师是课堂教学的组织者。教师的言行会潜移默化地影响学生,学生对教师的言行会积极效仿。在课堂教学中精心设计教学语言并尽量使用英语,对于初学者来说可以配用动作手势、简笔画、挂图、多媒体等形式辅助教学,帮助学生理解,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移,如:"Open your books,please"边说教师边打开书,那么学生就可以领会,其他学生也会有所应,那么整个班级就都理解了。
  例如,我将实物毛衣(sweater)、排球(volleyball)、玩具(toy)带到课堂上,然后我让学生将这些实物的英语单词写出来。在学生写的过程中,我发现有的学生在拼写时多了一个字母,有的少字母。学生之所以出现这样的问题,是因为他们的英语语感弱。于是,我利用多媒体,给学生播放这些单词的正确发音,并让学生注意英语单词的音标。为了增强学生的英语语感,我将这些实物组成英语句子,比如说利用"sweater"来造句"She is wearing a red sweater.",用"volleyball"造句为"The family to watch the volleyball match on TV after dinner.",用"toy"造句为"This is a very nice little duck toy."之后我让学生反复读例句,来加强语感练习。
  二、发展英语思维
  汉语是学生从孩提时首先通过听觉渠道习得的,母语的思维定势制约了学生运用英语语言思维能力的发展。在外语学习过程中,当母语的某些特征与外语相似或完全一致时,则对学生的外语学习有促进作用;而当外语与母语的某些特征相异时,母语就会产生严重的干扰作用,给学生的外语学习带来困难。比如,汉语中地址、范围是由"大"说到"小",当学生说英语时,也常常会按汉语的习惯说话。例如,把"我在六年级一班"说成"I am in Grade Six,Class One",特别是刚刚接触英语时,很多学生摆脱不了母语的干扰,甚至用母语来给英语字母、单词、句子注音,企图通过这种方式加强记忆,殊不知,这样做就更难形成用英语思维的习惯。
  三、反复强化训练
  1.多听。英语学科对实践要求较高,学生不仅仅要听教师讲解英语知识,而且还要亲身体验实践过程,从实践中提高学习能力。在平时的教学中,我鼓励学生多听,比如说,在课前的15分钟,我用录音机给学生播放英语单词,如"close""coat""computer""library""lunchtime""sticker""street"等。给学生播放英语单词,其目的就是培养学生的英语语感,让学生听标准的英语单词读音和读法,鼓励学生在下面反复地读,通过多次练习,就会逐渐培养学生对语言的感觉,无形之中学生英语语感就逐渐增强了。
  2.多说。英语是学生学习的第二种语言,也是语言交际中重要的工具。所以在教学中,我让学生不断地学习和体会语言的魅力。为了提升学生的英语语感,我经常作出这样的教学尝试:在课上我给学生自由的时间,让学生在课堂上用英语自由说话,自由地和其他学生交流。学生享受自由学习时间,我观察发现有的学生与其他学生的英语交流非常成功,于是我就让他们表演给其他学生看,通过学生在课上循序渐进的练习,学生的英语口语表达能力有了很大的提高,而且对学生的英语语感也进行了有效的训练。
  3.多读。要想学生提高英语语感,还需要让学生多读。比如说我在教学中常常让学生多读英语短语,学生通过多读英语短语,不仅可以提高英语语感,而且还能牢固这些英语短语,以便更灵活地运用英语短语,学生经过长时间的朗读,不仅会巩固以往知识,而且还能提升语言感悟能力。
  四、丰富教学活动
  1.开展英语竞赛。小学生争胜好强,具有强烈的竞争与进取意识,英语课外活动中要适当开展竞赛活动能激励学生开动脑筋,对所学知识深入了解,强化记忆,训练语感。如根据一单元或几单元的教学内容,设计出一些竞赛题目,或是对话比赛,或是小表演,开展组与组,人与人之间的对抗赛,如知识的巩固、运用、思想教育、语感培养等于一体,会受到最佳的效果。
  2.丰富课余生活。鼓励学生多阅读相应的英语读物,订阅《英语周报》《小学生英语学习》等报纸杂志;每周围绕所学内容进行编演对话,保证人人参与;经常以小组为单位编画英语小报,并组织评比;每两周举办一次英语角。大家可以用英语随意交流;在班队及学校组织的活动中排演唱英语歌、英语小品等节目;鼓励学生收看儿童英语电视的节目等。同时在与学生的日常交往中坚持使用英语进行对话,鼓励学生在日常生活与学习中也坚持用英语交流,从而进一步鞏固学生在课堂上所学的知识,增强了学生运用英语的能力。
  五、结语
  小学英语语感是提升学生语言修养的重要方式,培养小学生英语语感是一个长期坚持的过程,不仅需要教师在教学中由浅入深地引导,同时还要让学生能够灵活地学习和参与英语实践。
  参考文献
  [1]冯丽娟.小学英语语感培养的策略[J].英语广场,2012(1):158-159.
  [2]孙芳.妙用朗读培养小学英语语感[J].基础教育研究,2013(14):64-64.
 
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