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生活情境法在小学数学教学中的运用


  摘 要:随着当今教育事业的发展,在新课标里着重强调,学生要从现阶段已有的生活经验作为出发点,通过以往的亲身经历来把抽象的问题通俗简单化。在小学数学授课时,生活情境法以实际为基点,将枯燥难以理解的书本理论知识与实际生活相练习,激发出学生潜在的水平,巧用生活情境法既符合现代教学方法创新的趋势,也是提高学生学习数学积极性的重要举措。所以生活情境法在小学数学教学中的运用势在必行!
  关键词:生活情境;小学数学;运用
  数学是一门严谨地透过抽象化和逻辑推理的使用,可谓几乎是一切学科的基础,小学数学更是学生在人生学习成长过程中的起跑线,良好的学习方法一旦养成,就会成为支配想法的一种不可忽视的力量,调动了其从小爱好学习数学潜意识里的积极性。所以生活情景法的正确应用不仅有利于建立稳固的学习数学的动力定型,更能彰显出数学的生命力,可用性以及崇高的价值。
  一、生活情境教学的重要性
  1.有利于学生心理生理的健康发展。小学生刚步入学校生活,才尝试不依赖父母独立自主的学习,意识水平不够成熟,这时合理应用生活情景法教学授课不仅可以将小学生带入到情境之中充当角色扮演体会奥妙,也能让其幼稚的心灵沉浸在学习的快乐当中,师生的互动让学生们拥有了学习的热情,更弥补了传统教学方法的不足,贴近学生心理提升整体效果,从而效率的完成了教学。
  2.有助于培养学生集体的归属感。小学生在家里习惯后一时间来学校学习难免会不适应,可能造成上课注意力不集中分心等不良行为,这时代入生活情境在教学的过程中把集体精神渗透到学习的过程来,学习数学要联系生活,在集体中锻炼自我,抓住其意识养成的黄金时期。
  3.有益于带动课堂气氛,提高学生学习数学的积极性。生活化课堂的构建会让学生切身获得学习体验,以实际为出发点,考虑到小学生年龄段以及心理,巧用生活情景法将书本上的理论知识与生活实际相结合,既增添了课堂上的趣味性,也加深了其对知识点的深刻掌握。
  4.有利于学生动手实践能力的培养。学习任意一门学科的目的都是要让学生在未来尽可能的将文化知识应用到实际生活中,运用生活情景法让学生们清楚的认识到生活离不开数学的观念,从而培养其动手实践能力。感受出数学知识的魅力所在,为其思维能力,理解能力有了很好的开端。
  二、生活情景法的运用
  (一)构建生活化情境,解决抽象难题
  在课堂上对于学生提出问题比较多难以理解的知识点,要构建出生活化情境来帮助学生进行理解,达到听君一席话胜读十年书的效果,学生们的豁然开朗对于知识点掌握有着无与伦比的作用,他是在平常理解的基础之上又加深一步。例如二年级上半年的课程中,学生在认识直角的过程里,对于直角形状的绘画处于懵懂的状态,这时巧用生活情境法方可解决,有实际经验的老师会告诉学生教室里的墙角,黑板的板边以及课桌的菱角都是典型的直角形状,运用好生活之中简单的例子,可让学生们加深了印象。还有对于正方形,长方形的理解,举出生活中的几个东西,比如教室中的门是长方形的,黑板是长方形的,这样下来同学们对长方形的形状判定有了教师点拨的基础之后,对图形的学习会形成构建生活化情境的习惯,从而提高自身的学习成绩,构建生活情境,让学生明白数学能解决实际问题,也对设计有了初步的了解。
  (二)巧举生活化实例,养成学习习惯
  生活离不开数学,数学也无处不在,如果能够巧举生活化的实例,对学生的思维会有一个质的提高。比如说在学生掌握个位数和十位数的笔算法则的过程中,加法运算可能对于学生相对简单,但是题目变形可能对学生现有的思维短路,不知所措,99+98=?就是个典型的例子,他们易于接受小范围的加减乘数,对于相对来说比较大的概念而言比较困难,这时候举出生活实例,带入付整找零的生活实际应用,学生们就会有种拨开云雾见青天的感觉,这就让复杂问题简单化了,此讲授方法让学生对于数学的学习有了更高的提升,并且养成了多个角度解决问题的学习习惯。生活情境不是无厘头的意念,而是现实生活中经常出现的典型实例,这对于今后学生的运用有着指南针式的作用,能够养成学习数学的习惯。
  (三)拓展生活化活动,培养创新能力
  在给小学生构建并举例了众多的生活情境后,学生也大开脑阔,小学生的想象力是极其豐富的,也想在课堂上的学习过程中进行挖掘生活化实例,这时候教师应该培养其创新能力,积极主动的去引导学生表达出内心想法。例如,学生在认识质量单位时,初步建立了一千克的概念,在课堂上学生主动去用教室里的体重仪来测量自身重量,然后与其他同学讨论多少千克的话题,进而加深了千克质量单位的学习。学生的创新思维一旦萌发,先听取其连锁出的想法,并实践到显示的生活中来,进而丰富了小学数学知识,也让其产生浓厚的学习数学兴趣。小学生通过所学的知识解决讲课中遇到的不理解问题,培养了其创新能力,学习数学并成功的运用,这就是数学教育的目的。
  三、结束语
  综上所述,生活情景法在小学数学里的运用发挥着举足轻重的作用,这就要求教师在授课的过程中要有严谨的思维来引导学生打开数学知识的大门,只有大量的投入精力与实践,让学生养成生活情境化的学习方法,正确的运用其中,才能有效的提升学生的学习成绩并为其以后的数学学习奠定下扎实牢靠的基础,也间接的提高了教师队伍中教师的教学质量。
  参考文献
  [1]李本芳.生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].科教文汇(下旬刊),2013(9):151-151.
  [2]曾婷.生活情境教学法在小学数学教学中的运用[J].西部素质教育,2015,1(12):103-103.
  [3]马忠梅.浅谈生活情境法在小学数学教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究:电子刊,2017(6).
 
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