中准网 - 传播价值、传递关注!

如何在初中化学教学中开展情感教育


  摘 要:针对情感教育初中化学教学中的实施问题,本文在简要阐述实施情感教育意义的基础上,具体探讨了在初中化学教学中开展情感教育的策略。
  关键词:初中教育;化学教学;情感教育
  一、引言
  素质教育的贯彻落实,促使情感教育逐渐受到重视,而这也是培养学生德育素质等综合素质的重要途徑,对促进学生的身心健康发展具有重要作用。化学是初中教育的重要学科之一,也是学生初次接受系统的化学教学,通过在初中化学教学中实施情感教育,有助于提高学生的综合能力和素质,让学生更准确地理解和掌握所學的化学知识,对学生学习更深层次的化学知识具有重要影响。
  二、实施情感教育的意义
  学生的情绪是影响学习效果的关键,积极情绪有助于激发学生的学习兴趣;但消极情绪很容易导致学生对学习产生厌恶心理,不利于教育教学工作的开展。在初中化学教学中,通过将化学教学与情感教育进行有机结合,将化学知识融入相应的情境,以情感感染学生,有助于激发学生的化学学习兴趣,对提升初中化学课堂教学质量和效率极为有利。传统教学背景下,由于初中化学教师的教学理念较为传统,教学方法单一,对化学知识的教学仅涉及到理论性的知识,课堂教学氛围较为枯燥,导致学生对化学学习缺乏兴趣,不利于初中化学教学工作的开展。通过在初中化学教学中实施情感教育,有助于塑造学生对化学学习的积极情感态度,培养学生的良好学习心态,促使学生积极、主动地参与课堂教学,而这对学生能力和素质的全面培养也极为有利。
  三、如何在初中化学教学中开展情感教育
  (一)注重情感体验
  在初中化学教学中,为更好地开展情感教育,化学教师应根据化学学科的特点以及学生的心理特征,利用具有吸引力的化学知识和实验,激发学生的好奇心,引导学生积极、主动地探索化学知识,增强学生的求知欲望,增加情感体验,促使学生能够在接受情感熏陶过程中学习化学知识,更准确地理解和掌握化学知识,以便提高学生的综合能力和素质。同时,在初中化学课堂教学中,化学教师可借助与化学知识有关的问题,引导学生学习和理解课堂教学所涉及的化学知识,增强学生在化学课堂上的情感体验,激发学生的求知欲,调动学生学习化学的积极性、主动性,促使学生能够真正理解和掌握所学的化学知识。
  例如,在"燃烧灭火"这一章节的教学过程中,为增强学生的实际情感代入,化学教师可结合这一章节所涉及的重要知识点,制作多媒体课件,并在课堂上利用多媒体设备展示课件,如消防员灭火的视频,结合视频内容和化学教学的相关知识点,提出"燃烧条件有哪些"等具有针对性的问题,让学生结合问题去思考和理解课堂教学内容,促使学生能够更准确地理解"燃烧与灭火"章节的相关知识点。同时,为了增强学生在"燃烧与灭火"章节教学中的情感体验,化学教师可结合白磷燃烧实验进行理论知识的具象化分析,让学生借助具体实验更准确地理解燃烧条件与灭火的原理、方法等相关化学知识,鼓励学生结合实际生活现象,对所学化学知识进行深入讨论,以便增强学生对燃烧条件、灭火方法与原理等所学化学知识的理解和掌握。
  (二)化学教学联系生活实际
  素质教育背景下,为实现对学生能力和素质的全面培养,教师应转变教学理念,创新教学方法,扩展教学思路,充分尊重学生的主体地位,提升教学质量和效率,以便为学生的未来发展奠定坚实的基础。传统教学环境下,初中化学教师对化学学科和教育教学工作缺乏深入探索,化学教学往往是围绕中考设计教学内容,教学方法较为单一、呆板,化学教学的重点是中考可能考到的内容,而对中考不会考的知识点或不太重要的内容,实际教学中很少会涉及,导致初中化学课堂教学氛围较为枯燥,不利于激发学生的学习热情。鉴于此,为促使初中化学教学能够符合素质教育的相关要求,更好地在初中化学教学中实施情感教育,化学教师应尊重学生在学习活动中的主体地位,根据初中化学教学的相关标准以及初中生的学习特点,加强化学教学与生活实际之间的紧密联系,深入挖掘生活中的化学教学素材,调动学生学习化学的积极性、主动性,激发学生的求知欲,以便提升初中化学课堂教学的质量和效率,确保学生能够真正理解和掌握所学的化学知识。
  例如,在"常见的酸和碱"这一章节的教学中,为更好地在化学教学中开展情感教育,将化学教学与生活实际进行结合,化学教师可根据"常见的酸和碱"这一章节的教学进度与相关知识点,提出一些与教学知识点有关的问题,如"在剧烈运动后,我们为什么会感觉肌肉酸痛?"鼓励学生结合课堂教学内容相互之间进行讨论,分析出现这种现象的原因,大胆说出自己的见解,激发学生对化学学习的积极情感。在激烈的探讨过后,化学教师可对问题作出解释,分析剧烈运动后人体肌肉酸痛的原因:"人体在经历剧烈运动后会产生乳酸,而随着乳酸逐渐被分解成水和二氧化碳,人体的酸痛感会逐渐减弱直至消失。"通过结合生活实际对"常见的酸和碱"这一章节教学所涉及的化学知识进行讲解,可帮助学生更准确地理解和掌握所学的化学知识,有助于提升课堂教学质量和效率。
  四、结束语
  基于素质教育对初中化学教学提出的更高要求,为更好地在初中化学教学中开展情感教育,化学教师应根据初中生的心理特征,结合实际教学需求,创新教学方法,转变教学理念,重视化学教学中的情感体验,将化学教学与生活实际进行结合,激发学生的求知欲,以便提升初中化学教学的质量和效率,促进学生能力和素质的全面提高。
 
李丹初中教育化学教学情感教育文学阅读阅读大全网站目录投稿:飞南