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关于鼓励小学生主动学习语文的思考


  摘 要:密切关注小学生学习特点,创设自主研究的学习氛围,可以帮助小学生努力养成良好的学习习惯。在尝试各种有效的策略和开发语文的潜能方面,学习的主动性和积极性被教育工作者们誉为小学生学习的黄金宝典。因此在学习语文的教育策略和教育素养提升的方面,小学生学习语文的主动性思考,被教育工作者们作为语文学习的重点内容加以关注。
  关键词:鼓励;小学生;主动学习;语文;思考
  小学生的学习思维往往非常直观,掌握小学生语文学习的特点之后,激发和稳定的促进小学生的学习兴趣,并且培养其围绕语文学习所形成的一系列听說读写的可持续性发展能力就不再困难。为了能够使小学生更好的掌握和运用祖国的语言文字,在今后的社会生活中打下表情达意的坚实基础,作为善于表达,能够创作,头脑灵活,并且能够适应新时代语言文化发展需求的人才,教育作为时代的先锋,在不断改革的过程中,必然要做到人的发展和本位思想的促进。
  1鼓励小学生主动学习语文的必要性
  1.1注重学生主动学习语文的兴趣提升
  兴趣是语文学习最好的老师,学生只有做真正喜欢的事情,才能够主动的去了解语文学习的各方面内容,因此培养小学生的自主学习能力,激发学生对语文学习对象的兴趣,激发学生求知的欲望,开启学生探知未知领域的种种勇气是有必要的。
  1.2培养学生珍贵的质疑和求知精神
  质疑是人类社会各种科学向上提升的车轮,在培养小学生主动学习语文的兴趣时,学生的质疑品质的培养,将是目前中国小学生在语文学习过程中非常重要的一个培养环节。中国人的人文习俗相对比较因循守旧,中国小学生在学习语文语言知识的过程中,质疑品质相对比较欠缺。
  2鼓励小学生主动学习语文进程的问题
  2.1教师和学生的自主学习关系错位
  在中国,由于小学生在学习时的思维习惯相对比较直观,而且对老师存在一定的敬畏心理,目前在中国由于传统尊师重道的影响,在学习语言类和其它知识的过程中,尤其是针对传统的知识存在着敬畏的心理,小学生往往对于教师的教授没有质疑精神。小学生和教师之间的自主学习关系错位,小学语文教师的角色,在语文课堂之上,虽然比以前的教育过程有所改变,但是这种改变并没有起到根治小学生学习自主性地位偏离的作用。教师和学生之间的自主学习关系错位,即使是在知识爆炸和科技腾飞的今天,人们针对下一代的语文学习,仍然存在着忽略学生自主性和创新性培养的问题。
  2.2自主学习的学习习惯尚未养成
  兴趣是最好的学习教师,并不是说,学习语文的兴趣和质疑的品质,就能完全建立起非常良好的自主学习能力,而实际上培养学生自主学习的能力,是构建小学生自主学习语文的目标之一。学生质疑品质的培养,应该从小学的低年级阶段就开始,针对学生自主学习语文的过程,引导学生自主学习语言知识在社会实践中的应用效果,针对一些语言材料进行自主性的收集,并且解决问题,全面综合的评价和检测其语言的能力以及结果,然而在目前,中国,大部分小学生的自主学习习惯尚未养成,学生照本宣科或者墨守成规的现象非常严重。
  3积极鼓励小学生努力学习语文的思考及策略
  3.1重视培养学生的创新思维和探索意识
  在现代小学语文的课堂教育之上,应该采用更加具有启发性的和激励性的言语及行动,促进学生多听、多想、多、思多看,同时,教师也应该聆听学生的自主性声音,尽可能的少讲或者不讲,鼓励学生以项目学习的方式来探究,或者在生活中注重观察。培养学生自主的思考,发现教材中所昭示的问题,结合材料合作的探究解决问题。
  3.2教师积极的建立起鼓励式的学习方式并且注重措辞
  教师提出问题,找到标准答案的同时,教师应该将答案在全班进行讲解,但是同时,如何排斥答案,引入其他的解释,或者找到其他的可以并行的正确答案,也应该在教师教学的调控和解释范围之内。教师在课堂上应该注重提问和课堂引导及,新课导入的措辞,在课堂上应该积极的鼓励学生,虽然严厉但不苛刻,不生硬,够灵活。教授的措辞既不应该影响学生的合理发挥,应该积极的促进学生思考问题的动力。
  3.3鼓励小学生抓住语文学习的机遇
  语文学习和学习其他的学科一样,都有一定的机遇性,小学生在自主学习语文过程的培养方面,是一个系统性的长期性的工程,教师在教学的过程中应该给学生创造机会,促进其不断的创新和探索,努力把握语文研究的学习过程。这是一种积极的变化,也是一种探究学生自主学习语文的有效方法。学生在语文学习课堂中要敢于主动提出问题,回答问题。教师也可以给学生划分合作小组,让学生小组讨论语文学习中遇到的问题,实在不懂的在举手示意老师解答,这样的学习潜移默化的培养了学生学习语文的积极性。
  4结论
  让小学生在学习语文的过程中自主的学习,是培养小学生课堂教学的主要目的,在教学的过程中加强其自主实践性的学习,引导学生积极主动的获取知识,塑造其主题的语文学习人格。小学生对于语文的学习,既要有一定的空间,同时又要有一定锻炼的条件,这是一种语言,学习的历练和实践,也是人生学习各种科目必经的一个过程。
  参考文献
  [1]王炜.农村小学生预习习惯养成三部曲[A].国家教师科研专项基金科研成果(神州教育卷)[C],2013:1.
  [2]廖夏秀.在语文课堂教学中促使小学生主动学习[J].中国教育研究论丛,2005(00):691-692.
  [3]廖夏秀.在语文课堂教学中促使小学生主动学习[J].中国教育研究论丛,2005(00):691-692.
  [4]李志红.激发小学生主动学习语文兴趣的方式[J].教育评论,2001(05):95-96.
 
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