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小学书法教学与信息化技术运用的思考


  摘 要:小学书法教学信息技术结合,是时代发展的需要,是书法教学高质量开展的重要契机。通过信息化技术的应用,能够改变传统书法教学的枯燥性,能够让学生的书法练习兴趣日渐浓厚,对于学生终身书法练习习惯的养成具有重要影响。基于此,本文就小学书法教学与信息化技术的运用、结合进行分析,希望可以为书法教学的更好开展提供借鉴。
  关键词:小学书法;信息化技术;融合发展
  一、书法教学与信息技术结合重要性
  对我国中小学的教育工作来说,书法是非常重要的教学内容之一,是人员素质和品格的体现。但是书法教学在我国教学工作的开展过程中还不是很到位。书法教学一般都是采用传统的教学方法,通过对照字帖授课,通过练习进行实操,这就导致整个书法课程枯燥无味,也严重打击了学生的学习热情,影响了学生对中国传统文化的热爱。随着信息化不断深入各个领域,书法教学也要适当变革,将信息技术融入到书法教学的过程中。只有将书法教学与信息技术相结合,才能加强书法课程在教育课程的地位,才能丰富书法教学的内容,增强书法教学的趣味性,从而使书法教学广泛的开展,提高书法教学的成果。所以说书法教学与信息技术的结合至关重要,这也是信息技术时代的必然要求。
  二、小学书法教学与信息化技术运用的路径分析
  1.多媒体与书法教学的结合
  多媒體是一个可以将图像、声音、文字等多种信息综合展现的一种现代技术手段。传统的书法教学过程是非常枯燥的,整个授课的过程都只是单纯的讲习字帖,分析文字特点,并让学生进行反复临摹。而将多媒体与书法教学的结合,会使这种授课方式更加受到学生们的喜爱,更加符合大脑记忆的需要。多媒体可以多角度的描述书法课程内容,运用声音、图像、剪贴画生动的进行书法授课,让学生更加喜爱书法课,并且能够通过图像、声音对大脑的刺激,让大脑记忆更加牢固,同时也有助于学生对书法的热爱,促使学生上课多互动、多思考。
  比如,笔者在进行书法教学的过程中,就是采用多媒体课件库中的课件内容,自己制作书法教学的课件,利用多媒体可以展现声音、图像、文字的特点,通过超级链接将课程的内容与声音、图像、图画相结合,让书法课程的内容活灵活现的展现在学生们的面前,通过课件对文字的展示,增加了学生对文字的兴趣,对书法的兴趣,使整个书法的教学课程也变得丰富,课件的鲜艳颜色和有趣的声音也会增强学生们的记忆。多媒体与书法教学的结合,也可以让学生接触到更多的书法内容,笔者在授课的时候也会根据课件内容加入其他方面的知识,改变了传统书法教学内容字帖的单一的教学,课件的准备也增加了学校老师对书法授课的重视。
  2.网络与书法教学的结合
  计算机网络技术在我国已经被广泛运用,在书法教学的过程中可以充分利用网络,将网络与书法教学相结合。网络能够带给我们更多的信息,将网络带来的信息融入书法教学的过程中,让书法教学的内容更加广泛。笔者在书法授课的时候,将网络中的各种信息融入到书法教学当中,让网络中的书法的教学信息充分被自己利用。
  比如,笔者通过搜索与本次书法教学有关的内容,将搜索到的内容丰富到自己的书法授课当中,让学生们学到更多的课外知识。笔者还利用网络对学生的书法练习情况进行检验,笔者运用相关书法软件,对学生在软件上完成的实操情况进行检验。除此之外,笔者还利用计算机网络建立了网络的教学,鼓励学生们通过QQ、微信等网络聊天工具或是电子邮件进行问题的探讨。在网络上的相互交流与沟通,改变了只能在课堂交流的局限性,帮助了课上未解答的问题得到尽快解答。笔者这样授课也改变了课堂的时间和地域的局限性,让学生们随时可以进行交流,更好的达到书法授课的目的,帮助学生随时解决困惑。
  3.信息素养在书法教学中的培养
  随着我国信息化程度不断地加深,我国的教育也应该改变传统观念,运用信息技术实现教育的改革和发展,提升教学质量,帮助学生提高学习能力和信息素养。比如,笔者在书法教学的过程中,要求学生利用网络搜集和本次课程相关的课外资料,学生们依据各自的兴趣爱好搜集出自己感兴趣的课外知识并独立完成思考,书法授课的时候,笔者和学生一起交流搜集的知识或资料,通过交流使学生对本次书法课程的理解更加透彻。比如,笔者在教授《多宝塔碑》的时候,课本仅仅是简单的概述了多宝塔碑的基本情况,笔者就让学生们各自通过网络查找信息内容,在授课过程中,笔者和学生对搜集到的历史等材料进行沟通交流,笔者更是做了详细的分析和讲解,帮助学生们深刻理解本节内容,同时帮助学生了解更多的知识,拓展思路,提高了学生信息素养。
  三、结语
  随着素质教学理念的渗透与强化,书法教学的开展日渐引起社会关注。通过信息化技术的应用,能够有效提升书法教学质量,能够让学生的学习兴趣更加浓厚,对于学生书法学生路径的拓展大有裨益。教师更加需要结合学生实际情况,就书法与信息和技术的融合路径予以探索,为学生书法学习夯实基础。
  参考文献
  [1]张小丽,慕德春.小学书法教学的游戏化方式探索和研究[J].美术教育研究,2017(12):170.
  [2]张毅.辨锋形 识管态 察腕指——小学书法教学中需加强的三个环节[J].书法,2017(06):66-69.
  [3]王长吉.信息时代背景下农村小学书法教育存在的问题及解决对策[J].才智,2015(36):27.
 
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