中准网 - 传播价值、传递关注!

儿童文学视野下的小学语文教学思考


  摘 要:随着传统教育的深化改革,诸多教育家也开始意识到儿童文学语文学习有着潜移默化的作用,小学生正处于发育思考能力的黄金期,这就导致其对部分语文知识点的学习理解有难度。本文通过介绍在儿童文学的重要性以及教学策略来帮助学生培养其理解能力,开阔其视野眼界,提高其综合素质。这对于学生学习语文知识是很好的方向标。
  关键词:儿童文学视野;小学语文教学;策略
  小学语文其中内涵的阅读能力,口语交际能力是至关重要的,是学习好其他学科的基础,但是在实际的教学里,大多数老师只是着重于书本认字,单纯的背书层面。这与理想状态下培养孩子的综合能力是天南地北。而儿童文学是在精神世界里陪伴小学生的重要资源。作为一门艺术,对培养孩子的综合能力具有特别的优势。
  一、小学语文课程视野中儿童文学的重要性
  1.在小学生学习语文的过程中,儿童文学作品的熏陶有利于丰富小学生的精神世界,要知道想象力是人类创作的灵感源泉,几乎所有的事物发明都是先在美好的设想下完成的。想象力的提高对于小学生语文写作有着举足轻重的作用,儿童文学作品里的内容广泛,故事情节此起彼伏,通过生动形象的故事来丰富学生的情感,对其思维能力的提高打下了扎实的基础。
  2.儿童文学是小学生喜爱的读物之一,合理应用儿童文学不仅能提高其阅读文字能力,又能让小学生在书籍的世界里发现人间的真善美,至关重要的是在阅读儿童文学里翱翔可以对其人格和心灵有着巨大的感染,小学生能从文章中得到故事里人物积极向上的优秀暗示,使其个性特征得到启发与培养。这是小学生学习语文的重要目的之一。
  3.小学生是天真的,处于生理和心理的自然需要时期,儿童文学对于小学生的成长是一种十分有益的社会化过程,是释放自己情绪的解脱。心灵得到绽放进而热爱学习语文。
  4.儿童文学和成人文学一样,表现了生活的行为艺术美。良好的儿童文学作品可以触发学生的美感,使学生在生活中拥有一双发现美的眼睛,陶冶学生的情操,提高去自信心与审美力。
  二、儿童文学视野下的小学语文教学策略
  (一)严格入选儿童文学教材
  根据义务教育教务大纲引荐,对儿童的文学教材内容进行严格的选用,因为经典的内容才会给学生带来优秀的教育,现在市场上好多的儿童文学教材内容乏味缺少趣味性,而且部分与现实生活并不符合,在教学策略的第一步首先对教材的选取上要严格挑选。在儿童文学中,文学作品的可读性是至关重要的。例如,可以将英国格林兄弟写的《格林童话》列入其中,它深刻的表达了人类美好的欲望以及哲理价值观念,对坏人的讽刺批评。这样的跨世纪经典著作不仅能提高学生的阅读兴趣,更符合了当今教育背景下儿童文学的发展。
  (二)抓住小学生的年龄特点,适当引导学习
  根据小学生天真无邪,好奇多动的年龄特点,教师应该充分抓住这一特征,对其进行适当性引导阅读,在选择书本方面,为了激发其阅读兴趣可以搜集趣味性强的文学书籍,让其主动的去思考故事里的知识,形成浓厚的阅读书籍的氛围。大纲提出阅读浅近的童话寓言故事,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美。例如可以选用安徒生的著作《安徒生童话》里的"丑小鸭"故事作为学生阅读儿童文学的启蒙,从中让其感受丑小鸭终能变成白天鹅的故奥妙。儿童文学在小学的授课中扮演了关键的角色,引导学生容易课堂环境,对培养其阅读爱好,学习语文的积极性有了更高一层的提升。
  (三)尊重学生想法,发散学生思维。
  小学生有时候对待一件事情的判断有独到的见解,这就要求教师在教学的过程中要尊重小学生的想法,鼓励其创造性的发散思维,从儿童文学中大开脑洞,弥补传统授课中里面枯燥生硬的理论知识。例如在龟兔赛跑的寓言故事里,部分同学认为稳步前进者才能获得最终的胜利,还有同学认为骄兵必败,要保持谦虚的品格。个别同学还认为可以化劣势为优势,为自己加油打劲,多种感受应运而生,学生们丰富的想象力对儿童文学里的故事有着不一致的想法,但都是积极向上的,教师应该在组织学生发表自己观点的过程中,对学生的发散思维进行表扬,并鼓励其在小学语文作文的写作上,根据题目要求,多角度的创新协作。儿童文学对于孩子就是在语文的库藏中开启的钥匙。当然小学生的思维出现偏差的时候,教师切记不要盲目的否定,打击学生的思想,应该慢慢引导其步入正轨,循序渐进的帮助学生摒弃错误的认识。这种策略既能让学生健康积极成长,又能发散其思维,从而热爱语文的学习。
  (四)定期让学生练习写作,学以致用
  儿童文学对于小学生就是精神食粮,适宜于小学各年级的教育性,课外读物的学习使小学生总结了相应的好词好句,有助于在写作文的时候学以致用,充实文章。这时教师应该定期让学生练习写作,巩固其汉字的表达能力,读书破万卷下笔如有神,将意识落实到实处。采用此教学策略不仅有助于学生重温文章情节,也让自身的协作水平有了相应的提高。小学语文课文短小轻薄,为了丰富小学生的情感,儿童文学的引入让当前小学语文教学找到了新的目标。
  三、结束语
  儿童文学视野下的小学语文教学离不开师生的共同努力,教师的正确指引,学生的认真学习,才能形成儿童文学阅读的趋势与印象,择优选择文章,适当引导学习,尊重学生想法,发散学生思维,最后再学以致用,让学生体会到语文的魅力所在。儿童文学以有趣的情节丰富小学生幼小的心灵和天马行空的想象力,让学生感受到学习语文的乐趣。儿童文学是提高其阅读理解能力,写作能力,口语表能力的有效强身剂。
  参考文献
  [1]杨士荣.儿童文学审美化——谈儿童文学视野下的小学语文教学[J].时代文学(上半月),2009(5):191-192.
  [2]溫国玲.小学语文课程视野中的儿童文学及其教学研究[J].教育科学:引文版:00206-00206.
  [3]张阿龙.小学语文课程视野中的儿童文学及其教学[D].哈尔滨师范大学,2013.
  [4]孙德富.小学语文教学中儿童文学教学之我见[J].读写算:教师版,2010(24):45-45.
 
廖英策略文学阅读阅读大全网站目录投稿:碧春