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幼儿园区域活动环境创设的策略


  摘 要:虽然近年来我国的学前教育已经取得了一定成就,但在幼儿园具体的工作过程中还存在很多问题。幼儿园发展影响着祖国未来的发展,而在幼儿发展中幼儿园区域活动环境创设起着非常重要的作用。因此教师应注重丰富区域活动的多样性,为幼儿提供良好的学习环境。本文分析了当今幼儿园区域活动环境创设的现状,并对此提出了一些策略。
  关键词:区域活动;环境创设;策略
  幼儿园区域活動环境指教师为幼儿区域、活动设备及材料所提供的条件,同时还包括师幼关系、同伴关系等与人有关的因素。在很多幼儿园进行区域活动开展时,将区域的大小以及材料的数量作为重点,不注重区域活动环境最终的成效。因此,要不断加强幼儿区域活动环境的建设,为幼儿提供更好的区域活动环境。
  1目前幼儿园区域活动环境创设的现状
  在进行幼儿园区域活动环境创设的过程中,教师要优先考虑环境及材料的投入。通过创建标识性环境,不仅能改善幼儿的行为习惯,还在一定程度上减轻教师的压力。虽然区域活动环境创设已取得了一定成效,但还存在一些问题。
  1.1投放材料缺乏目标性
  在幼儿区域活动环境中投放材料有利于提高幼儿对活动的兴趣,此外对于培养幼儿的观察力和独立能力有一定的帮助。然而在此过程中很多教师忽略了幼儿的年龄和对于材料投放的适应能力,所以在投放材料时,不仅要考虑到材料的多样性,还要满足幼儿的需求。
  1.2区域活动缺乏规则性
  一些幼儿园不在意区域活动环境的管理,任其发展,这样就使得区域活动发展混乱,没有规则性,不符合幼儿个性发展的要求,因此在区域活动环境创设中要制定相应的活动规范,并严格遵守。
  1.3区域创设过于形式化
  如今教师对于区域活动环境的重要性的认知越来越高,很多幼儿园为幼儿准备了多种多样的游戏场所。比如利用室内的空间布置桌椅、玩具等。然而教师对于这些游戏场所是否是幼儿喜欢的项目并不太关注,这样就会让区域不能得到高效利用,不能充分发挥其价值,如果幼儿不愿积极参与进来,这些设备就成了摆设。
  1.4自制教具过于简单
  可能由于资金等因素,许多设备都是教师自己手工制作,然而有时因为经验不足,制作时不但花费了大量时间,而且制作的教具过于粗糙,容易损坏且不便于幼儿使用,幼儿对这些设备失去了兴趣,起不到区域活动的作用。
  1.5区域空间小
  目前来看,我国幼儿多,而公办幼儿园少,这样对于教师在划分幼儿园区域方面增加了困难,然而这种情况不是一时就能解决的,所以教师有时要放弃一些区域活动。
  2幼儿园区域活动环境创设策略
  2.1提高投放材料的丰富性
  不同的投放材料可以满足不同幼儿的需要,在当今社会发展的潮流下,材料的投放也要紧跟时代的步伐,通过投放高质量的材料满足幼儿的需要,同时也可以对幼儿区域环境进行改造布置,创设一些幼儿感兴趣的区域活动,比如利用拼图、棋类、迷宫等资源,利用教学材料摆出相应的图案等,也可以通过剪纸等培养幼儿的艺术感,培养幼儿的动手能力,提高幼儿参与的兴趣和积极性。
  2.2合理利用区域活动材料
  在区域活动中有些材料不能直接应用到其中,需要教师添加一些额外的材料起到支架的作用,进而让幼儿激发自己的潜能,激发其好奇心。比如教师组织幼儿玩积木游戏时,教师可以为幼儿提供积木堆积步骤提示图,让幼儿通过自己的探索堆积出各种形状,这样就激发了幼儿学习的积极性,让他们感受到其中的乐趣。
  2.3提高区域活动材料的多样性
  活动材料是幼儿学习的基础。如果区域活动中的活动材料不更新,幼儿厌倦了旧的材料,就会减少学习的兴趣,因此要定期换一些新的材料以吸引幼儿的学习兴趣,在相应的节日,教师可以根据节日气氛布置一些有节日有关的材料,这样不仅能吸引幼儿的好奇心,还能让幼儿了解中国的传统节日,培养幼儿的爱国精神。特别是在业余活动中,更要添加新的活动材料,比如在教幼儿穿袜子的练习中,让幼儿练习穿不同颜色的袜子,培养其动手能力,激发幼儿的兴趣。
  2.4采用互动性学习模式
  除了活动材料之外,教师与幼儿的互动对于区域活动环境创设也有非常重要的作用。然而大多数幼儿园中教师少幼儿多,教师逐一与幼儿互动是不现实的,同时许多教师仅仅将自己定位为管理者,忽视了与幼儿的互动。为了让幼儿积极参与到区域活动中,教师应多与幼儿互动,多赞扬、多鼓励。比如在指导幼儿绘画时,在每个幼儿的桌上贴一个表,每当幼儿完成一幅画就做相应的记号以表奖励,通过这样的形式与幼儿进行互动,有效提高了幼儿参与区域活动的积极性。
  3总结
  幼儿区域活动环境创设指的不仅仅是美化教室环境,更重要的是提高幼儿的动手能力以及合作意识。尽管在幼儿园区域互动环境创设中已经取得了一定成效,但还存在许多问题,这就需要我们不断地进行完善,这需要教师充分发挥其重要作用,不断开拓思路,促进幼儿园区域活动环境创设的发展。
  参考文献
  [1]赖建茜.幼儿园区域活动环境创设的策略[J].新课程·小学,2015,(4):34-34,35.
  [2]王崧兰.幼儿园区域活动环境创设的策略探析[J].教师,2017,(4):85.
  [3]王淑曼.幼儿园区域活动环境创设的策略[J].新课程·小学,2016,(1):217-217.
 
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