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小议幼儿教育小学化现象及对策


  摘 要:近年来,在多种因素的影响下,幼儿教育小学现象日趋严重。因此,作为一名幼儿教师,应加强学习,转变教育观念,遵循教育规律,加强宣传,帮助家长树立正确的教育观,共同促进幼儿健康快乐成长。
  关键词:幼儿教育小学化;身心发展;教育观念;教育规律
  近年来,众多家长"望子成龙,望女成凤"心切,致使幼儿教育小学化现象愈演愈烈。下面笔者就结合教学实践,具体谈谈什么是幼儿教育小学化现象、幼儿教育小学化的弊端以及应对的策略。
  一、幼儿教育小学化内涵及成因
  所谓幼儿教育小学化主要是指幼儿园将小学的课程资源、管理模式、评价标准、教学观念、教学方式和教学方法等引入、渗透于幼儿教育实践中,使之常规化、教学化、状态化,进而普遍化和趋势化的一种功利性的教育现象和错误的教育倾向。目前许多幼儿园采取小学化教育方式,把幼儿当做小学生来要求,给幼儿布置各种书面作业,甚至布置大量的家庭作业,要求幼儿购买各种辅导资料,在幼儿园开办各种兴趣特长班等。这种做法,严重违背了幼儿教育规律及成长规律。那么导致幼儿教育小学化的原因是什么呢?首先是幼儿园办园理念和生存竞争的影响。特别是一些民间幼儿园,为了多招幼儿、拼命赚钱,全然不顾幼儿的年龄特点及身心发展情况,开设一些不该开设的课程,向幼儿提出过高的学习要求,以求幼儿拿出学习成绩来,满足家长的虚荣心,并以此作为办园成效向社会炫耀,提高幼儿园的吸引力和竞争力。其次是教师观念和专业素质的束缚。部分教师,不了解幼儿的身心特点,错误地认为只要把知识传授给幼儿就是正确的,他们的做法不仅不能真正帮助幼儿学习知识,反而为幼儿健康成长设置了障碍。最后就是应试教育的影响。应试教育的思想对我国幼儿教育产生严重的影响,"孩子绝不能输在起跑线上"的观念,在众多家长脑海中萦绕,纷纷向幼儿园提出为孩子学习拼音、写字、算术的要求,家长急于求成,甚至进行攀比,这样做不仅压制了幼儿的个性成长,而且使幼儿厌学,消极抵抗。
  二、幼儿教育小学化的弊端
  幼儿教育小学化的弊端是多方面的,大致有以下几点:一是危害幼儿的身心发展。幼儿正处于长身体阶段,机体和神经系统都还比较脆弱,如果长时间地集中注意力,去背,去记,去思考,大脑很容易疲劳,损害幼儿神经系统。同时,过早、过多的规范性学习还会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生。二是影响幼儿的全面发展。在幼儿阶段所进行的小学式教育,只重视单项智育或某种技能的发展,忽视了全面发展的要求。三是过早挖掘学习潜能,对幼儿小学教育十分不利。把一年级该学的知识都在幼儿时期学完了,甚至幼儿三年重复机械学习同样的知识,试想:幼儿厌烦吗?真正上一年级时,那又该学什么呢?当孩子看到简单的识字,20以内的加减法,他们早已经学得滚瓜烂熟了,还会再去学习吗?最让笔者可恨的是,近年来,大多私立幼儿园招聘的教师全是初中生,甚至部分幼儿园招聘的还是小学生,因为没有接受过专业教育,他们给幼儿教的汉字笔画全是错的,20以内的进位加法和退位减位,不讲求方法技巧,全是让幼儿通过扳手指或死记硬背等方式进行计算,导致这些孩子上一年级后,无论老师怎么教也难以纠正。
  三、面对幼儿教育小学化现象的应对策略
  幼儿教育小学化的弊远远大于利,因此,在幼儿教育中,应想方设法避免这种现象的发生。笔者始终认为应该从以下几方面努力:
  首先,作为幼儿教师应加强学习,转变教育观念。作为一名幼儿教师,应清楚认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育,它的任务是为幼儿未来的小学学习奠定知识和智力基础,认清教育内容、教学形式、教学方法等方面与小学教育的本质区别,凡是《幼儿教育指导纲要》中未要求的,未涉及的绝对不超前教育。因此,幼儿园的教育工作者应以《幼儿园工作条例》《幼儿园工作规程》为指南,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进幼儿在全面发展的前提下提高身心素质。同时,各级政府和教育部门要正确引导,加强监管,通过报纸、杂志、网络等媒体宣传正确的教育理念,大胆揭露幼教"小学化"的错误倾向,形成正确的舆论导向。教育部门应严把教师入口关,坚绝不胡乱招聘,走关系招聘,对已招聘的教师要加强专业引领和业务培训,定期开展学前教育的理论学习和业务交流探讨,更新教学观念、改善教学方法。通过培训、讲座、学习等形式,使家长和幼儿教师真正了解幼小衔接的内涵和意义。
  其次,遵循教育规律,循序渐进,促使幼儿健康快乐成长。作为幼儿园,应确立启蒙教育的目标,且在幼儿教育中,一切工作都紧紧围绕启蒙教育的要求进行,按照启蒙教育的特点组织教育内容,安排教育活动,使幼儿在获得智力启蒙的同时,掌握其周围生活中基本的知识和技能。同时,合理安排一日活动,体现幼儿发展特点。在安排一日活动时,应注意将一日活动的各环节有机结合,注意动、静交替,室内、室外活动的交替,集体活动和分散活动的交替。注意在一日活动中体现出整体性、节奏性、灵活性的特点。特别是要开展好幼儿的游戏活动,寓教育于游戏之中。
  最后,加强宣传,帮助家长走出家庭教育的误区。幼儿教育小学化的产生,与一些家长的错误观念有着密不可分的关系,部分家长的陈旧观念和攀比心理正是幼儿教育小学化的催化剂。因此,幼儿园应重视对家长的教育和正面宣傳,定期召开家长会,把家长们请到学校来,对家长宣传幼儿教育理论,让他们通过不定期的教育讲座、家长学校以及幼儿园与家长的各种联系渠道,学习科学的教育理论,了解幼儿教育阶段的主要任务和幼儿全面发展的要求,使他们懂得一些基本的幼儿教育方法,带动家长配合学校,进一步做好幼儿科学教育工作。
  参考文献
  [1]孙丽旭.浅谈幼儿教育"小学化"的危害[J].中国校外教育,2013(20):153-153.
  [2]刘晓敏.纠防幼教小学化倾向的有效策略[J].祖国.教育版,2013(7):89-89.
 
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