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警务技战术训练中模拟情景教学的探究


  摘 要:近些年来,在我国各省市公安院校之中,都相继开始了"练为战"的警务技战术训练理念,以提升警察的实战水平。由于警务技战术训练有着较强的操作性,所以在教学过程中要盡可能地突出实战,这就需要用到模拟情境教学的方法。下文主要围绕模拟情境教学在警务技战术训练中的应用进行探究。
  关键词:警务技战术;模拟情境;教学训练
  随着警务技战术课程的深入发展,警务技战训练的重要性也逐渐地体现出来,越来越多的公安院校都认识到实战模拟训练的重要性。但是,在训练过程中,警务技战术教学还存在着一定的问题,制约了警察实战水平的提升。基于此,围绕警务技战术训练中的模拟情景教学进行探究具有重要的现实意义。
  1警务技战术训练中所存在的问题
  1.1训练方式较为单一
  现如今,在警务技战术训练中,一些公安院校的训练方式较为传统,仍然采用传统意义上的教育培训。当然,这些公安院校也会适当开展一些实战演练,但是比重较小。此外,在训练过程中,过于重视对单个战术基础动作的掌握,没有创设相应的模拟情境,引导学员进入到战术动作的学习之中。在这种教学背景下,虽然学员对于单个战术基础动作能够熟练掌握,但是却很难将自己所学的动作用于实战之中。例如,大多数学员都掌握了搜身动作,但是当进入到实战之中,却不知如何对犯罪嫌疑人进行搜身。
  1.2培训方法与学习类型不相匹配
  认知论认为,对于不同的学习类型,需要采用不同的培训方法,换句话说,培训的方法要与学习类型相匹配。众所周知,警务技战术的操作性较强,所以需要尽可能的贴近实战,以便学员的实战水平能够得到提升。经过实践证明,射击馆所训练出来的战术意识在实战中会显得非常的苍白。但是,在许多公安学院之中,培训方法主要采用室内外训练的方法,或者是采用课堂讲授的方法,这就与警务技战术训练的学习类型不相匹配,所以教学质量难以得到保证。
  2模拟情景教学的主要特点
  所谓模拟情景教学,指的是为学员创造若干特定情景,然后引导学员作出临战反应,并让学员对情境中所存在的实际问题进行分析,让他们采取有效的处置措施。作为一种有效的教学模式,模拟情景教学有着较多的特点:①内容的实战性:模拟情景的内容来源于社会实际,有着很强的真实感;②互动性较强:在模拟情景教学之中,教官与学员之间的互动性较强,教官不再是局限于传统的课堂讲述,而是变成了导演,至于学员,也不再是听众,而是扮演着主演的角色。在这个教学过程中,学员不再跟以前一样被动地接受教官所讲述的知识点;③应用性较强:在模拟情景中,有着现实生活的复杂性,这就扩大了知识的容量,迫使广大学员去运用各方面的技能来应对这些模拟情景;④结果的多元性:由于模拟情景教学法没有统一的标准答案,而是给学生留足思维空间,让学员大胆动手、动脑,以培养他们的创作性人格。
  3模拟情景教学法的应用策略
  3.1以增强广大警员实战能力为主要目的
  在应用模拟情景教学法之时,需要以增强广大警员的实战能力为主要目的,这是警察教育训练部门创新警务技战术训练模式的基础思想。在模拟实战训练中,首先要根据犯罪活动的规律和特点来实施,要设计各种障碍性"包袱";其次,要对学员在演练中的战术动作进行关注,并适时设置一些新的突发情况作为"干扰",通过这种方法来增强受训者的现场应变能力。此外,在模拟场景设计时,要尽可能的将敌我双方激烈对抗性的特点突显出来,以促使广大学员的心理素质能够在对抗训练中能够得到强化。
  3.2制定与实战同步的模拟训练
  在模拟实战训练中,需要实现与实战同步的训练,在警务战术训练中,要突出实战、贴近于实战的思想观念,可以根据执法活动中所需要具备的技能战术来进行规划训练,设计相应的训练内容,以确保训练的实效性。例如,关于解救人质的实战行动,或者是群体性突发事件的处置等等,都需要及时纳入到模拟实战训练之中。
  在训练过程中,模拟实战的可用案例有许多,例如,解救劫持人质、暴力袭警等案例,对这些案例进行实战模拟,能够在一定程度上提高警察的实战训练。通过模拟情景教学法,实现对实际情况的模拟,能够让广大学员将自己所学习的各种技能战术以及战术动作等综合起来,继而提升自己的实战水平。
  3.3根据岗位职责来进行模拟训练
  在模拟实战训练中,需要根据警种的岗位进行分门别类,从而提升训练的针对性。众所周知,公安机关的警种有许多中,例如,刑警、治安警以及政工干部等。警种不同,其所需要的专业技能也不同,其所需要具备的法律知识也会有所差异。因此,在运用模拟情景教学时,需要根据其所从事的工作需要,来有阵地性地进行训练,这样才能够使他们更好地履行自己的职责。首先,教官需要对各警种所承担的工作有所了解,然后再根据他们的工作内容制定相应的训练内容。例如,如果所训练的警种为刑警时,那么就可以将凶杀案现场放入到模拟家庭之中,然后从接警开始,如何对现场进行保护,如何进行勘查,怎样去认定嫌疑人等进行训练。这样一来,学员才会对办理刑事案件的程序有着更加深入的了解。与此同时,在实战训练中,教官再提出相应的问题,让学员去进行思考,以提升他们的实战意识。其次,民警的岗位不同,那么他们所面对的工作对象也会不同,工作职责也会有所不同。所以,在设计训练任务之时,需要根据他们的岗位来进行设计。
  4结语
  综上,在警务技战术训练中,还存在着或多或少的问题,如训练方式较为单一;培训方法与学习类型不相匹配,这就制约了实战水平的提升。基于此,需要将模拟情景教学法应用到训练之中,通过模拟实战演练的方法,来提升实战能力。
  参考文献
  [1]尹伟.警察武力使用模拟训练系统的设计与实现[D].北京工业大学,2012.
  [2]曹华.经警用武术训练的执法警员核心心理素质特征的研究[D].上海体育学院,2016.
  [3]林益波.四川警察学院《防卫与控制技能》教学优化与实践研究[D].成都体育学院,2013.
 
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