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初中体育教学提升学生主动参与策略研究


  摘 要:体育是初中阶段的重要课程,学生通过参与体育活动提高自身身体素质,释放文化学习的压力,使自己能够以更好地状态应对后续的学习。但在传统初中教学中,由于种种原因,体育教学未能充分发挥其作用。新课改以后,大众对体育的看法逐渐变化,也开始意识到初中体育教学的重要意义。本文结合自身教学实际,研究初中体育教学提升学生主动参与策略,供广大同行借鉴。
  关键词:体育教学;主动参与;教学策略
  传统初中体育教学中,教师以自己的教学经验为主组织学生开展相关的教学活动,整个过程中,教师很少会参考学生的意见,学生也很少会向教师提出自己的看法。这就导致教师组织的一些活动学生未必感兴趣,主动参与度也会有所降低,致使体育教学无法发挥其应有的强健体魄的效果。因此,现代化教学背景下要求教师应当转变自己的教学方式,从学生的角度出发选择科学、有效的教学策略,通过积极引导学生,以此达到教学目的。
  一、合理安排学生进行自主活动
  自主活动就是教师在教学时以学生为主体,安排学生自由选择需要参与的活动。传统教学活动开展时,活动的形式、种类选择具有很强的随意性,往往是教师想到什么就开展什么,学生被动的跟着教师的教学节奏进行相关的学习,缺乏主动性。教师要想在初中体育教学中提升学生的主动参与度,可以合理安排学生进行自主活动,并给予学生一定的选择权利,让学生结合实际教学内容自行开展有关的体育活动,提高学生的参与度积极性。
  例如,在开展球类运动的教学时,我发现很多学生感兴趣的球类各不相同,有的学生喜欢篮球,尤其是男生;而有的学生特别喜欢排球,在以前的体育学习中已经接触过了相关的排球知识,自己在课后也会进行相关的训练;而有些学生则喜欢足球,也有自己崇拜的足球明星。因此,在讲解完我想传递的理论知识后,我就安排学生进行自主活动,每个学生根据自己的兴趣爱好选择想要参与的球类运动。而我则在一旁观察、督促学生,适时的参与到学生的活动中,纠正学生相关的姿势等,提高学生的实力,同时也可以拉近与学生之间的距离。实践证明,通过自主开展活动的方式,学生的主动参与度明显有所提升。
  二、鼓励学生设计趣味体育游戏
  传统初中体育教学活动形式较为单一,教师受传统教学观念的影响,创新思维较差,教学活动多是跑步、接力等形式,时间一久,学生很容易就是去参与兴趣,参与主动性较差。而学生的主动参与度直接影响了体育教学对其的效果。学生的参与度越高,运动效果越好,身体素质则可以得到较好的提升。因此,为了提升学生主动参与度,初中体育教师可以鼓励学生自行设计趣味体育游戏,并将学生的想法融入到日常教学活动中,增强学生的荣誉感。同时,由于是学生自己设计的游戏,其参与积极性也会有明显的提升。
  例如,学期剛开始,我就将班级学生分成为六个小组,每组轮流设计教学游戏,利用两周时间,结合新课教学的内容创新游戏方式。如有一节课的主题为羽毛球,该组学生就设计了这么几个环节。热身环节,学生每人手拿羽毛球拍,拍子上放一个球,从体育馆这边跑到对面,一个来回,进行接力赛,增加学生对球拍的熟悉度。第二环节,一边拍球,一边前进,这可以帮助学生集中注意力。第三环节,两人一组进行发球训练,尝试接住对方打过来的球。这一系列的活动都围绕羽毛球这一主题开展,既具有竞争性,又不乏趣味性,学生表现出较强的参与积极性。
  三、注重学生层次化差异
  学生与学生之间必然存在层次差异,有的学生学习能力较强,教师讲过一次就可以有效的吸收;有的学生能力较差,需要进行不断地训练才能够掌握相关内容。在现代化教学背景下,教师要想提升学生的主动参与热情,就必须注重学生的层次化差异。在设计体育活动时,从学生的角度出发,综合考虑学生的能力、兴趣爱好等因素,设计具有差异化的游戏活动。
  以我自己的教学为例,在进行"篮球"的教学时,我发现男生一般对篮球较为感兴趣,在活动时也表现的较为积极。但大部分女生对篮球这项运动的了解较少,甚至存在误区,认为这只适合男生。因此,我采取了差异化教学,男生进行自主活动,自行分组进行篮球比赛。女生两人为一组,在"运球、投篮、传球"这三个项目中自主选择其中的一项或多项进行训练。通过这种自主活动使学生都可以根据自己的兴趣参与到不同活动中,提高学生的参与积极性。而需要注意的是,教师也需要在这个过程中对学生进行监督,督促学生保质保量开展活动,避免浪费时间。
  四、增加体育活动趣味性
  教学内容的趣味性直接影响学生的参与积极性。传统初中体育教学内容较为简单,教师呈现的形式也较为单一,学生感受不到参与体育活动的乐趣,逐渐也就失去了学习兴趣,参与积极性自然也会有所降低。因此,为了提升学生在初中体育教学活动中的参与度,教师需要优化自身教学方式,创新教学方法,有效增加体育活动的趣味性。
  例如,我自己在设计体育游戏时,会从学生的角度出发,增加学生喜欢的因素。以跑步为例,我通常将其作为整节体育课的热身运动,但学生的参与积极性并不高。因此,我尝试创新跑步方式。先让学生以变速跑的形式绕操场一圈,接着又让学生侧着跑半圈,正着跑半圈,最后接力跑一圈。实践证明,通过变化教学方式,学生明显产生了新鲜感,参与积极性也较高。
  五、结语
  提高学生参与课堂活动的积极性不是一件简单的事情。教师应该在教学过程中注意自己的教学方法,增加教学活动的趣味性,注重学生的差异化,引导学生开展自主活动,促使所有学生都可以在原有的基础上得到一定的发展。
  参考文献
  [1]朱志庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].当代体育科技,2015(13).
  [2]陈小腾.核心素养愿景下初中体育教学之转变[J].宿州教育学院学报,2018(02).
 
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