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走进学生心灵打开学生心扉


  摘 要:德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学和学生日常生活的全过程,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。德育教育对中学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
  关键词:学生;初中班主任;德育;艺术
  初中阶段的学生已经开始产生叛逆心理,不愿意听从教师和家长的管理和教育。为了促进学生的健康发展,就需要班主任采取合理有效的策略进行管理。班主任是班级的主要领导者和管理者,班主任的管理水平直接影响了学生的整体状态,可见班主任在班级中的主要作用。为了提高班级管理的质量,教师应该懂得班级管理工作的艺术性,切不可以强迫威胁学生,让学生被动的进行学习和生活。本文从初中班主任班级管理中存在的问题出发,对如何巧妙的进行班级管理,建立良好的师生关系及课堂氛围提出建议。
  一、立足学生实际,提高针对性
  要想做好班主任德育工作,必须首先了解学生,立足学生的实际。现在的大部分学生的都是独生子女,有着特殊的时代背景和成长环境。同时,学生的家庭生长环境又各不相同,普遍存在的溺爱子女现象使得很多学生的自我意识非常强,同时父母和子女分离、隔代照顾的现实又使得部分学生缺乏必要的教育管理,普遍重视物质的满足,忽视精神的抚慰,很多学生的心理都有一定的阴影。而家长又普遍都有着望子成龙的心理,都希望自己的孩子受到最好的教育,都给予非常高的期望,学生承载着更多有形和无形的压力。因此,初中班主任德育工作必须立足学生的实际,针对学生存在的共性和个性问题进行及时有效的疏导,帮助学生树立正确的价值观、科学的人生观和世界观。
  首先要为学生的建立个人档案,掌握每一个学生的生活环境和成长过程,并结合学生的实际情况开展共性和个性德育工作,从整体上帮助学生正确地认识生活,认知社会,感悟人生。针对不同学生进行个性化教育,通过平时的个人谈话,进行有针对性的德育工作。例如,对于父母经常在外务工的学生,一方面做好他们的心理工作,给学生更多的爱与温暖;另一方面,引导学生树立远大理想,学好知识,将来可以让父母有更好的生活,同时改善工作条件,让更多的人工作好,生活好。
  二、班主任应以身作则,提高自身德育素质
  在工作中班主任应全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习,了解学生家庭生活状况。关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活态度。所以班主任在平时应主动与学生沟通,坐下来与学生交流,了解学生的思想,从中去发现问题,解决问题。初中生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄,缺乏对事物的评判能力,所以班主任要充分认识到自己的行为举止对学生重要性,即身教大于言传。初中德育工作处于一个相对薄弱环节,如何提高是摆在班主任面前的重要课题,我认为应从自己的班级出发,通过定期同事讨论学习、教育主管部门的培训更新教育理念及巩固学习先进的教学方法,发挥从学生实际出发,从学生生活出发,避免太理论化,太抽象化,做到事无大小,采取与时俱进的教育理念去教育学生,感化学生。
  三、营造积极氛围,提高德育效率
  营造良好的班级氛围,有利于学生更好地学习、成长,有利于学生的思想进步,道德提升。从学习的角度来看,一个班级有着很好的学风,学生在这样的氛围中就会受到感染,定性不好的学生也能培养出较好的学习习惯。同样,德育工作也是这样,一个班级的整体道德风貌对学生的影响非常之大,班级中学生都以努力学习为重任,都以做优秀学生、三好学生为目标,都以提高自己的思想境界和道德水平为追求,学生在这样的环境中就会思想进步,道德提升。积极乐观向上,充满正气良好的班风也是学生德育发展的重要保障,因此,班主任德育工作一定要注重营造良好的德育氛围。例如,笔者在德育工作中引导学生学习"八荣八耻",树立社会主义荣辱观,同时积极开展德育建设,树立班级德育之星,定期组织收看德育视频,开展各种德育讲演,同时积极收集各种道德模范的先进事迹,围绕班级德育工作开展各种演讲比赛。笔者平时注意观察学生表现,用欣赏的眼光来审视学生,从班级内部寻找德育模范,从学生身边发现德育素材,既贴近学生生活实际,又能够营造良好的德育氛围,让学生感知到班级就是充满正能量的班级。
  四、总结
  总之,教育者的职责,首先应教育孩子学会做人,只有学会做人,才能成为有用之才。为了提升班主任管理艺术水平,倡导班主任创造性地开展班级管理,在管理中树立"以人为本"的理念,坚持民主、开放、公正的科学管理方法,为培养具备综合素质的学生打下坚实的思想基础。
  参考文献
  [1]刘莹莹.浅谈初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作[J].新课程学习(下),2011(6).
  [2]單彩忠.初中班主任开展班级德育教育工作的有效策略[J].现代阅读(教育版),2012(1).
  [3]范美香.高校德育课堂对话教学探讨[J].思想政治教育研究,2011(27).
  [4]傅丽.小学班主任工作中赏识教育的学理及实施策略研究[J].辽宁师范大学,2014(4).
 
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