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浅析初中班级管理存在的问题


  摘 要:在素质教育及现代应试教育的大环境下,我们应真正重视初中生的管理问题。如学生班级的生活状况、学生在班级是否服从组织者的管理、整个班级是否具有一定的团队合作精神等等,这些看似与学生学习成绩无关的,却与学生的成长、身心健康有着密不可分的关系。所以加强初中班级管理至关重要。
  关键词:初中;班级管理;班主任
  在素质教育及现代应试教育的大环境下,我们应真正重视初中生的管理问题。如学生在班级的生活状况、学生在班级是否服从组织者的管理、整个班级是否具有一定的团队合作精神等等,这些看似与学生学习成绩无关的,却与学生的成长、身心健康有着密不可分的关系。但是由于固有的传统教育模式已植根学生的心中,故而对学生的智育颇为重视,从而忽略了学生的德育,这是我们都有目共睹的,虽然现代教育体系已经推出素质教育、人性化教育的理论,但是在落实方面还是差强人意。在班级管理中,教师经常会努力的树立起自己在班级的权威以及威严的形象。学生对老师仅仅因为畏惧才表现出一副崇敬的样子,而教师往往也善于把这种尊敬当成了真相,其實学生也好、老师也好,都是在进行一种自我欺骗的状态。教师从而没有建立起良好的班级制度,使班级成为了一盘散沙。这影响的不仅仅是学生的学习成绩、生活质量,更多的是对将来走向人生的极大影响。
  1初中班级管理中存在的问题
  1.1管理脱离学生,导致配合度低
  新课程理念下,学生被定位为教育的主体,教育活动包括教学与班级管理工作都必须围绕学生展开,突出学生的主体地位,对提升教育质量具有显著的效果。特别对于班级管理来说,更需要从学生出发,注重学生主体地位,鼓励与引导学生积极地参与到班级管理中。然而,现在的初中生都是"零零后",具有这个时代特有的性格特点,以个人意志为主的班级管理理念在初中生身上实在不容易实施,班级管理的质量可想而知。
  1.2管理理落后
  实行班级管理的目的,无非在于促进学生全面发展,体现素质教育,为学生终身发展打下坚实的基础。从微观上来说,班级管理与教育教学具有密切的关系,有效的班级管理工作有益于教学质量的提升。目前,我国很多初中班级管理内容的有效性、全面性有待提升,无法体现素质教育理念,也与开展班级管理工作的目的不相适应。具体来说,很多初中班级管理工作中,将侧重点放在学生的考试成绩上,而班级财产、学生安全、班级文化、学生日常生活等方面的管理寥寥无几,这样的班级管理,不仅会给学生的学习带来无形的压力,也会降低学生的学习质量,导致整体的教学质量与效率下降。
  1.3管理方式单一,同质
  班级管理成效不仅与班级管理的内容有关,更取决于班级管理的方式方法,作为班级管理执行的载体,良好的管理方式能够促进班级管理质量的提升。在新课程改革时期,初中班级管理方式正处于多元化发展时期,不断涌现出越来越多的班级管理方式,在一定程度上促进了初中班级管理工作的发展。但是,目前初中班级管理还存在管理方式单一化、传统化的问题。很多班主任是采取强制性的制度管理方式,不尊重学生的个体思想,人性化管理少之又少。这种单一而又传统的班级管理方式,让初中生长时间处于教师的管理中,导致学生身心疲惫,教学效果也不甚理想。
  2提升初中班级管理的举措
  2.1重班级
  班级风貌对学生的生活和学习都能产生较大的影响,作为初中教师,要意识到建立良好的班级风貌的重要意义,加强班级风貌建设。加强班级学风建设。学风在班级中处于无形,但是班级学风对学生学习态度和学习热情都能产生很大的影响,教师要注重班级学风建设。如:教师可以在班级里制作"表扬榜",把班上学习表现好的学生的名字粘贴在上面,对这些学生是一种鼓励,又给其他同学树立了学习的榜样,在班上能够形成一股强劲的学习之风,学习氛围浓厚。加强班级学生思想道德教育。对于叛逆期少年,班主任应该"以防为主,防治结合",不要当不好的现象发生之后才采取补救措施,应该注重预防工作的有效化。
  2.2树榜样
  言传不如身教,班主任应该做学生的好榜样,通过自身人格魅力感染学生,让学生把班主任作为生活和学习的好榜样。假如教师想让自己的学生做一个热爱学习的人,教师就应该多和学生交流学习、读书方面的心得;假如教师想让自己的学生具备面对困难的乐观精神,教师自己就要做好乐观面对问题的榜样。总之,作为班主任,应该处处严格要求自己,为学生树立良好的榜样。初中班主任要意识到班主任工作对学生成长的重要影响,班主任要注重学生思想道德和学习方面的教育和培养,让学生在教师的教导下拥有健康的心理,树立正确的人生观和价值观,顺利走好自己人生的每一步,成长为德才兼备的人。
  2.3强制度
  在初中班级管理工作中,虽然大力倡导人性化管理模式,但是也离不开制度的建设,这是确保班级活动正常运行的根本,班级管理制度不仅需包含成文规定,还应拥有非成文的约定俗成,在无形中管理和约束学生的行为规范。初中班主任在建设班级规章制度时,需与班级的实际情况相结合,符合具体的"国家法规",对于成文的规章制度,各项规定要明确,构建赏罚机制,由班干部辅助执行,群体学生服从。这属于初中班级管理工作的长效机制,也是初中生需要尊重的行为准则,保证日常教学活动能够有序进行,对学生和班级的发展来说具有十分积极的意义。
  在初中班级管理活动中,教师应认清现状,贯彻落实素质教育的理念和要求,坚持以学生为主体,通过自身修养、组建班干部团队和建设规章制度等策略,全面提升管理质量,为学生营造一个和谐的班级氛围,促使他们能够健康发展和快乐成长。
  参考文献
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