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互动式教学模式在高中英语课堂中的应用探究


  摘 要:随着高考改革的逐渐落实,高中英语更倾向于对高中生阅读能力、理解能力、读写能力、听说能力的考察。在此形势下,在高中英语课堂中应用互动教学模式有助于调动学生学习积极性,使学生对课堂教学内容产生学习兴趣,并在和教师、学生之间的互动中,掌握课堂教学内容,并应用到自己的学习和生活中去。本文就互动式教学模式在高中英语课堂中的应用进行了探究。
  关键词:高中英语;课堂教学;互动式教学模式
  1引言
  在高中英语的学习过程中,高中生难免产生英语难学、单词难记、口语难练、听力听不懂的疑问,并对英语学习产生严重的抵触心理,导致英语学习较差。其实高中英语是一门充满趣味性的课程,它的学习不应该是枯燥无味的,而应该是充满激情与活力的,能够锤炼高中生的听说读写能力。互动式教学模式便是这么一种能够有效调动学生积极性的教学方法,它秉承素质教育的理念,本着以人为本的原则,以高效的课堂教学措施,旨在促进学生的全面成长。
  2高效备课紧抓课堂教学中心
  在高中英语的课堂教学中开展互动式教学,需要充分的调动学生参与课堂教学的积极性,为此要做好课前的准备工作。在备课中英语教师要秉承学生为课堂主体的理念,尊重学生课堂主人公的地位,紧紧围绕学生做好课前的准备工作。为达到最佳的备课效果,英语教师应做好两个方面的工作:①深入了解学生的实际情况,一切教学活动的开展要建立在学生的基础之上。教师在备课时应结合本班学生的学习情况、兴趣爱好、课堂反映等情况,综合设计课堂教学活动。为能够使学生参与到课堂活动中,教师要考虑课堂教学内容能否为学生所接受,所设计的问题在提出后,学生是否能够自主完成,学生完成的情况如何等问题。只有将这些问题考虑到位并设计到教学活动中去,才能够有效提高课堂教学质量;②以高中课程标准为依据,以教材内容为主,制定课堂教学目标。教学目标是一节课的中心所在,它规定了教师所要完成的教学任务,以及学生所要掌握的主要知识点。因此教师在设计教学目标时,应将重点词语、语法知识、情景对话等内容进行有机的设计,注意把握其联系,可以设置一些有趣的问题,让学生去讨论,让学生去探究完成。如在"Friendship"一课的教学设计中,可以围绕"Friend and Friendship"的话题,让学生畅所欲言,表达自己对友谊和朋友的理解,以及对朋友的态度及交朋友所需要注意的一些品质等想法。在课程导入时,可以播放一些关于友谊的英文歌曲,勾起学生对自己小学、初中朋友的回忆,然后引导学生思考如何在步入高中后"Make new friends"。然后可以组织学生展开关于"Make new friends"的讨论,可要求学生以小组为单位模拟情景对话,探讨如何用英语去和其他同学交朋友。教师要在教学设计中考虑这些问题,并重点琢磨教学步骤之间的连接部分,做到过渡自然,始终引导学生将注意力集中到课堂教学内容中。
  3构建高效课堂的有效措施
  3.1趣味导入调动学生积极性
  课堂上的课程导入十分重要,决定着能否有效调动学生的积极性。教师在开展教学活动时,要充分利用现有资源,以趣味性的导入调动学生的学习积极性,为后续的师生、生生互动教学奠定基础。教师可结合教学内容,用视频、音乐、趣味故事的方式,先激发学生的兴趣,并设置悬念,调动学生的好奇心,然后由此导入课程,让学生对所学的内容产生兴趣。如在"Body language"一课中,教师可播放相关视频,向学生展示手语、手势、肢体、舞蹈等所传递的信息,通过贴近学生生活,让学生感受到Body language其实就在我们的生活之中,然后教师可提出问题:同一种手势在不同的国家中其所表达的意思是一样的吗?由此导入课程,让学生通过阅读本课内容,了解不同文化下不同的Body language。
  3.2营造互动课堂的教学氛围
  在互动课堂中,主要存在着师生互动、生生互动两种互动,教师是课堂的组织者和引导者,其教学设计规定着一节课的教学内容,教师在课堂中的引导和组织活动则决定着互动课堂的教学效果。为此教师要注意营造轻松、愉快、好学、探究的互动课堂教学氛围,通过营造氛围调动学生参與课堂教学活动的积极性。为有效营造气氛,实现师生之间、生生之间的互动,教师可根据学生的实际情况,按照学生的兴趣及学习基础,将本班学生分成若干个学习小组。然后在授课中,教师要通过引导和组织教学活动,与学生之间实现互动,教师要注意构建和维持课堂气氛。在生生之间,通过参与到教学活动中,引起学生激烈的讨论与参与,从而营造良好的气氛。如在"Great scientists"一课中,教师可组织学生讨论有哪些伟大的科学家及其科学成就,引导学生阅读教材内容,以培养学生的阅读能力,培养学生从阅读中获取信息的能力。然后组织小组对所阅读的材料进行整合,从Discussion所给的三个话题中选择一个话题进行表述。在此过程中,教师要注意整个掌控整个课堂气氛,在学生之间巡视,及时指导学生的读音和翻译,帮助学生理解教材内容。在小组讨论完毕后,由小组推选人员进行发言,教师要对学生的发言进行鼓励,并由其他小组进行评价,以此实现师生、生生之间的互动,并能够起到加深小组成员记忆的作用,推动学生对知识的理解。
  4结语
  在高中英语课堂中进行互动教学,英语教师不仅要认真备好课,精心设计教学设计;还要在课堂教学活动中营造良好的教学氛围,调动学生参与课堂活动的积极性,在实现师生、生生之间互动的同时,还有助于增加彼此之间的感情,实现情感教育的作用。
  参考文献
  [1]季春华.互动式教学模式在高中英语阅读理解中的应用研究[J].考试周刊,2017,3(29):111-112.
  [2]薛高峰.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].中学生英语,2014,4:66-67.
 
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