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试析如何打造孩子们喜欢的小学语文课堂教学


  摘 要:小学语文课堂是一个教给学生文化知识的神圣场所,同时,作为传承中华民族优秀文化结晶的一种工具,语文课堂教学应当强调营造活跃的课堂氛围,让学生自主的参与其中,注重培养孩子们热爱学习、积极向上的健康良好风貌。语文教学方式和手法应当更加多样、更加贴近生活,在一种温馨和谐的课堂环境中,让孩子们感受到知识的魅力,从而产生对语文学习的求知求索的兴趣,于无形中形成潜移默化的影响。本文从教学实践出发,重点对提升小学中高年级段的语文课堂的趣味性出发,提出打造受孩子们欢迎的教学课堂的策略建议,以不断提升学生在学习中的自我认知、自觉接受能力。
  关键词:小学语文;中高年级;课堂趣味性;策略建议
  随着素质教育的不断改革和推进以及新的课程方案的落实,如何打造孩子们喜欢的小学语文课堂就显着十分重要。为了进一步提高小学语文课堂的教学效率,使语文课堂不在枯燥乏味,也本着实践就是研究,创新就是发展的理念,我做了大量的工作。下面我就简单谈谈对于打造孩子们喜欢的语文课堂我是怎样做的。
  一、教师学生双方身份的转化
  小学语文教育的理念应及时更新,时代在转变,传统的教学观念也应当及时更新,教师和学生的身份界限应当逐渐模糊甚至发生对调转换,强调以学会为主导,教师和学生之间应是相互学习共同进步的状态。教师和学生之间形成一种平等的状态,在课堂教学中,应当不再拘泥于形式,教师可以和学生一起充当学生的角色,互相之间相互交流相互讨论,对学生的观点乐于接受,让学生在课堂学习中感受到自信和快乐。
  例如,在学习《钓鱼的启示》(五年级上人教版)这一节课的内容时,教师为了引出主题,可以以谈天的方式和学生们互相分享自己的兴趣爱好,然后将课堂交给学生,畅所欲言,交流分享各自的生活爱好,继而引出钓鱼这一话题。最后,在进行中心思想总结时,逐步引导学生明白,爱好虽然值得鼓励提倡,但是课文中所想表达的是一种度的把握和正确价值观的树立,并鼓励学生畅谈自身的看法,教师在这一过程中也会发现学生多样化的天马行空的各种想法,获得启示。如此,才能更加贴近学生的思维。
  二、教学内容的生活化及教学方式的多样化转化
  以往的语文课程教学内容的设置偏向于理性甚至刻板教条,过于注重和体现知识的系统性和经典性,这就在一定程度上加剧了课程本身的无趣性,大部分学生学不好语文甚至抵触语文的学习也在这里。对学生进行访谈发现,很多学生存在一种语文课堂无聊枯燥的想法,把上课当做一种任务来对待。对活泼好动是天性的儿童青少年来说,让学生端端正正坐在座位上进行古诗词背诵或者进行作文写作,的确是一种过于呆板的方式。这就需要对教学内容及方式进行调整。教学素材的选择应当更加符合学生的心理特点,更加具有时代和生活特征。
  例如,在进行《有趣的汉字》(五年级上人教版)的课程教授时,可以采取和学生在课堂互动游戏的方式,以汉字接龙的方式,让学生进行汉字的认识和应用,或者是采用汉字拼图的方式,让学生到讲台上进行板书,举行知识竞赛的游戏,让学生在最喜欢的游戏中进行知识的认知和理解,同时起到了学以致用的功效,更能激发学生的学习的强烈欲望,这就将学习转变成了一种快乐而且易于接受的活动,在学生的角度来看,上课也不仅仅只是为了完成任务而上课。
  三、多样化教学工具的应用和活跃教学氛围的营造
  快乐课堂的打造,不仅仅在教学内容和教学主体的内容上做文章,同时应当注重对教学工具的选择和应用。当前随着多媒体的进课堂,教师的教学手段也逐渐突破传统,教师的能力也能得到更大的发挥。教师可以在进行不同课程内容的教学计划准备时,根据需要采用视频、图片、声音或者现场模拟等方式,进行多样化教学,也更加符合学生的心理特征,对于视觉、听觉等感官刺激具备更加强烈的反馈,对新鲜事物更易于增强注意力,从而加深印象,更投入的参与到课堂互动中。
  例如,在进行《维也纳生活圆舞曲》(五年级下人教版)课程的学习时,教师可以采用音乐播放圆舞曲的方式,讓轻快活泼的动听小调环绕教室,营造一种欢快愉悦的氛围,既能起到镇定舒缓的作用,调节和放松学生的心情,也贴合教学情境,吸引学生的注意力。或者在学习《拉萨古城》时,播放一些有关拉萨古城的纪录片,让学生拓宽视野,不用出课堂就能欣赏到各个地方的风土人情,与此同时,更加形象具体的认识到拉萨这座古城的风貌等,在脑海中形成了自己的理解和印象,有助于知识的积累。
  四、结语
  多样化的教学方式会在学生心中产生一种激励学习的作用,学生在课堂中充分感受到了学习的快乐,就会对每一堂课充满期待和好奇,形成积极的学习态度。小学阶段的学生正处于一种对外界充满好奇和渴望的时期,教师要做的是正确的引导这种天性向正确的方向发展,从而创造出无限的可能性。总而言之,语文教师一定要根据实际教学情况创设轻松、和谐的教学氛围,来激发小学生的学习积极性。营造一个良好的教学课堂氛围,对学生和教师来说都是有积极作用的。有了良好的学习氛围,有了自由轻松的学习心境,自然而然就有了良好的教学效果。
  参考文献
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  [3]陶杰.语文课上我喜欢的创意教学法[A].百川利康(北京)国际医学研究院.2015年教育探索与实践学术论文集[C].百川利康(北京)国际医学研究院,2015:2.
 
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