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论现代教育技术在小学科学教学中的应用
  摘 要:科技发展才能强国,真正提升社会发展水平。从小培养学生科学素养,这是对教育的基本要求。小学科学教学至关重要,想要做好科学启蒙,培养科学兴趣和促进教学质量提升,就要创新教学方法。现代教育技术在教学中的应用,有助于科学教学内容生动化,也能使课堂更加有趣。这种情况下,学生会从被动听科学知识,在教师要求下动手和动脑,转变为积极探究更好地完成科学认知,科学素养也会提升。
  关键词:小学科学教学;现代教育技术;应用
  科技是第一生产力,也是实现中国梦的基本保障。科学教育要从小抓起,小学科学课程旨在培养学生科学兴趣,使学生了解科学知识,形成科学素养,并具有动手和动脑进行科学探究的能力。传统科学教学缺乏趣味性,枯燥的讲解无法调动学生积极性,使其并未真正融入课堂,学习成效差。
  一、以情境带动学生探究
  小学科学教学中如果只是讲解,看不到摸不着,学生就无法感受到科学的神奇与魅力,自然也就缺乏参与意识。学生在科学课堂中被动学习,处于浅层学习阶段,认知十分有限,不利于学生掌握科学知识。另外,科学学习兴趣不足,难以建立科学思维,学习成效也就会大打折扣。基于此,小学科学教学要针对原有模式进行创新,结合小学生认知特点推进。小学生喜欢情景化的事物,相较于抽象,更擅长形象化思考,所以教师就可利用现代教育技术,将与科学相关的生活化场景呈现到学生面前[1]。科学生活化,学生在现实中积累的经验会被唤醒,自然就会结合这些积极进行思考。只要其动起来,思维就会发展,完成体验式学习,科学学习成果会更显著。现代教育技术在科学课堂的应用,融入音频和视频,同时也能展示图片和播放动画,拥有前所未有的吸引力,学生立马會从被动认知转变为主动思考和探知科学奥秘,实现深层次学习,期间不仅会更好地理解和建构科学知识体系,与科学学习相关的各项能力也有比较好的发展。
  以"水结冰了"为例,在研究水在哪种情况下结冰时,就可利用电子设备或者多媒体展示冬天湖面的结冰图片,还可让学生观看雪融化后的房檐结冰视频。小学生进入情境中,这个时候让其说说冰和水有哪些不同,然后思考和探究水的这种变化是在什么情况下产生的。学生在日常生活中可能经常见到水变冰,但是不会主动思考是怎么形成的。在情境驱使下,科学探究热情高涨,积极动脑和动手,也会结合经验和已有科学知识分享观看,最终在自我参与中更好地完成科学探究,实现全面发展。
  二、以现代教育技术更好地突破重难点
  虽然小学科学教学内容相对比较简单,但是科学世界是复杂的,有很多抽象的事物,如果不采取其他辅助手段,学生可能没办法一下子理解和消化。现代教育技术最大的优势是可将抽象的科学知识利用图片和视频,或者是动画演示的方法,转化为形象易理解的内容[2],降低理解难度,学生在学习中会豁然开朗,获得更好的自我认知效果,有效帮助其扫除科学学习中的绊脚石。另外,利用现代教育技术可展示难以在现实中操作的实验,带给学生真实的实验操作体验和感受,使其在观察和思考中掌握复杂抽象的内容。实验是学生了解科学的窗口,同时能增强其科学探究的兴趣,不过受条件限制,在教学中一些实验只能依靠讲解。学生无法直接从实验中进行认知,也不利于科学素养的培养。现代教育技术参与到科学教学中,对一些难以操作的实验,教师可在网络中寻找资源,或者是录制实验视频。在课堂中利用多媒体播放实验视频,学生熟悉实验过程,明确实验中要怎样操作外还能在认真观察、思考和热烈的探讨中更好地获得知识,且能在积极学习中确保各项能力的发展。
  以混合与分离部分为例,为了让学生理解减少溶液中的水分,就可分离出盐和水,在条件不允许的情况下,就可提前制作实验视频,或者是直接利用开放性科学实验视频,让学生明确这部分知识点。
  三、扩充科学教学内容
  小学科学教材内容有限,在实际教学中要拓展科学视野和科学思维,就要利用好现代教育技术。在网络上搜集与科学教学相关的素材和数字化资料,在课堂中引入[3]。这样不但能充实教学内容,让学生接触到更多的科学现象和知识,感受科学的神奇和魅力所在,敬畏科学,增强学科学习兴趣,还有助于学生理解教材中的科学知识内容。
  科学教学中运用现代教育技术,针对不同基础的学生,制作不同的科学教学内容,以及布置差异化课外探究任务。将微视频传到网络平台,学生自行点击观看学习,课堂中与教师和其他同学讨论科学课程自学遗留问题。课后运用现代教育技术巩固和拓展内容,补充一些课本上没有的,以视频或者课件形式呈现,促使学生更好地进行科学学习。
  四、结语
  总之,现代教育技术在这门课程教学中的应用,契合学生对生动事物兴趣浓的特点,同时有助于形象思维向抽象思维发展。技术辅助下学生能更好地进行科学认知,且能热爱科学,具有在学科学习中持续发展的素养。
  参考文献:
  [1]黄骏.论现代教育技术在小学科学教学中的应用[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018(24):62.
  [2]郭英欣,顾兴红.现代教育技术在小学科学课教学中的应用研究[J].神州旬刊,2020(12).
  [3]吕尉.现代教育技术在小学科学教学中的应用[J].软件导刊(教育技术),2016.
 
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