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关于农村初中英语教学改革的思考


  摘 要:当前,农村初中英语教学的现状不容乐观,由于学生学习英语的兴趣不高、教学方式陈旧、"乡-城"流动等原因,使得学生学习不主动、英语学习气氛不浓、学生英语成绩不理想。为了改变这种现状,必须提高学生的主体地位、提高学生的自主学习能力、建立和谐的师生关系、改进教学方式方法、加强师资队伍建设。
  关键词:初中;英语;教学;改革
  一、初中英语教学的现状
  (一)学生学习不主动
  当前,学生在英语方面缺乏主动性,特别是在农村中学更是如此。完全依赖老师,等待老师的安排和布置,被动地学习。老师布置哪些内容,就学哪些内容,安排什么任务,就完成什么任务,没有一点主动性。上课时,回答问题不积极,很少有学生主动回答问题,等到老师点名后才勉强回答,而且回答问题的情况也不太令人满意。课前不主动地预习,造成接受新的知识很困难的局面。
  (二)英语学习氛围不浓
  初中英语的学习氛围不浓,除了上课外,很少有学生学习英语,比如听英语、看英语杂志、阅读课外书,相互之间交流、讨论英语的学习情况或者是相关的问题。早读的时间,教室里没有朗朗的读书声,学生很少问老师相关的问题。
  (三)英语成绩不理想
  在农村,大部分学生的英语成绩比较差,很多学生其他科目的成绩较好,但唯独英语成绩跟不上,结果影响了总体成绩。上课时,简单的问题,很多学生回答不了。向老师请教的问题也非常简单,这充分证明学生的英语基础较差。每次质量检测,很少有学生能拿到高分。
  二、原因分析
  (一)学生学习英语的兴趣有待提高
  学生对英语缺乏兴趣,上课时不认真听讲,精力不集中,有些学生被点名回答问题的时候,叫了几次名字都未听见。有的学生站起来回答问题的时候,脸上还沾满"梦口水",结果惹得其他同学哄堂大笑。老师布置的课后作业,很多学生也只是马马虎虎地完成。
  (二)教学方式有待改进
  大部分教师采用传统的教学模式,填鸭式地灌输,学生被动地学习。教师在讲台上滔滔不绝地讲,学生在下面被动地听,没有互动环节,学生的主体地位没有体现出来,教学方式非常单调。有的教师一整节课在台上讲,内容较多,学生没有消化的时间,学习也觉得枯燥无味、疲劳,学习效率不高。教师的教学手段单一、陈旧。因此,学生也就没有学习的激情,缺乏学习的动力,失去了学习英语的信心。学生的学习潜能和积极性不能充分地发挥,结果造成教学效果不太理想。因此,这种传统的教学方式已经不适应英语教学的发展趋势。
  (三)"乡-城"流动趋势需要扭转
  受大环境的影响,家长普遍希望子女能受到良好的教育。因此,家庭经济条件较好的学生,很多都从乡下流入到城市,这样,留下的学生家庭条件和基础都比较差,这也是造成当前农村学生英语成绩不太理想的重要原因。学生的基础不好,严重影响教师的积极性,失去教学的信心,缺乏教学改革的动力。
  三、改革思路
  (一)提高学生的主体地位
  学生并不是学习的受动者,而是学习的主体,教师只是在教学的过程中起主导作用,而不能代替学生的主体地位。因此,在教学过程中,教师必须要遵循教学规律,坚持"以学生为中心、以教师为主导"的原则,充分发挥学生的主观能动性和学生的主体作用。在教学过程中,教师必须强化与学生的互动,不能一节课自始至终的"满堂灌",必须为学生的参与提供足够的空间和时间。只要这样,才能够保证学生对所学知识的消化和吸收。
  (二)提高学生的自主学习能力
  俗话说,"授之以鱼,不如授之以渔"。因此,培养学生的自主能力是初中英语教学的一个十分重要的内容和任务。学生只有具备一定的自主学习能力,才能在课外进一步丰富和巩固英语知识,才能在练习的过程中,认真分析,刻苦专研,独立自主的解决实际问题。学生英语成绩的好差,除了教师的能力和责任之外,学生的自身也是至关重要的因素。这就要求教师必须将教与学结合起来,充分发挥学生的主观能动性。仅凭课堂上有限的时间,学生不可能掌握所学的全部知识,这就要求学生必须利用课外时间,加强复习、巩固,提前预习新的知识。引导学生加强课外阅读、多做练习,提高听说读写的能力,养成良好的自学习惯,提高自主学习英语的能力。
  (三)建立和谐的师生关系
  学生学习英语的兴趣,是建立在和谐的师生关系基础之上的,如果学生与老师的关系不融洽,学生是不可能对英语产生兴趣的。因此,教师必须要建立和谐的师生关系,创造和谐的英语学习环境。教师在初中英語教学过程中,必须以人为本,尊重学生,相信学生、鼓励学生。对于表现不太好的学生,要加强引导,多做思想工作,多鼓励,树立学生学习的信心,要激发学生学习英语的热情和兴趣。千万不能发脾气,动不动就批评,甚至是挖苦、讽刺、打击。要经常与学生交流、交往,随时了解学生的学习和生活情况,对学生的家庭情况要进行了解,经常与家长联系。要关心学生的学习和生活,对于在学习和生活上有困难的学生,一定要给予足够的帮助。只要这样,才能建立和谐的师生关系。
  (四)改进教学方式方法
  教师的教学方式与方法是影响学生学习英语的重要因素,因此,教师必须打破传统的教学模式,改变传统的教学理念。课堂教学过程中,要注重于学生的互动,要培养学生良好的学习习惯,要激发学生学习英语的兴趣,要引导学生独立自主的解决实际问题。要充分利用现代化工具,发挥多媒体的作用。多采用多媒体教学手段。教师要与时俱进,不断学习,运用多媒体为英语教学服务,这不仅是为了适应英语课程改革的需要,也是现代化教育的迫切要求。多媒体教学可以将图片、声音、动画、视频很好地结合起来,为英语教学创造良好的环境,为英语教学提供真实的情境,使学生产生直观的感受,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的学习效率。
  (五)加强师资队伍建设
  教师的素质是影响教学的重要因素。目前,农村中学师资力量十分令人担忧,英语教师的现状更加不容乐观。随着城市初中招生规模的不断扩大,需要的教师越来越多,农村比较优秀的教师流向城市的现象越来越严重。这就给农村初中英语教学带来巨大的挑战。因此,学校必须加强师资队伍的建设,要想方设法提高英语教师的素质。一方面,可以让教师走出去,定期开展培训、交流、学习活动,提高教师的自身素质。另一方面,为了充实英语教师队伍的师资力量,可以从外校聘请英语教学专家,指导本校英语教师。另外,还要提高农村教师的待遇,扭转教师由农村向城市流动的趋势。
  总之,农村英语教学改革是一个复杂。系统的工程,它需要家庭、学校、社会等各方面力量共同努力。只有这样、才能提高农村英语的教学质量,才能促进学生的全面发展。
  [参考文献]
  [1]吕娜.初中英语教学改革探讨[J].2015年12月现代教育教学探索学术交流会论文集,2015,12:41.
  [2]杨建.对初中英语教学改革的几点思考[J].学周刊,2016,03:187.
  [3]杨芳.初中英语教学改革的思考[J].世纪之星创新教育论坛,2016,03:258.
 
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