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体态律动教学在中小学音乐教育中的应用


  摘 要:在当前新课标不断改革的背景下,在中小学音乐教育中采用体态律动教学方式。体态律动教学方式,作为一种全新的音乐教学方式,对中小学生音乐教学质量有着明显的提高,在中小学音乐教学中有较强的实用性,可以将抽象的音乐通过体态律动的方式直接地展现出来对于全面提高中小学生的音乐素养有重大的意义。因此本文将围绕体态律动教学在中小学音乐教育中的应用来展开分析,并提出在中小学音乐教育中应用体态律动教学的可行性对策。
  关键词:中小学教学;体态律动;音乐教育
  在我国教育事业不断发展的背景下,中小学音乐教育也有着更加广阔的上升空间。其中,体态律动教学在中小学音乐教育中将会更大限度地提升教学质量,为学生们营造一种现代化的学习模式,在音乐教育中用体态律动教学模式可以最大限度地提升中小学生学习音乐的效率,对于音乐课堂教学质量有着明显的提升。所以在后续的中小学音乐教与教学中,教师应当全面体现出体态律动教学的应用价值和作用。
  一、针对体态律动教学在中小学音乐教育中应用的价值和作用的分析
  (一)实现学生获得良好的视觉刺激
  首先,在中小学音乐教学中应用体态律动教学,可以让学生获得良好的视觉感官刺激。落实体态律动教学,将会调动学生的视觉感受,提升音乐的感染力。让学生改变以往的输入式学习方法,从而主动地融入学习中去。因为采用体态律动教学的方式,能够将抽象的音乐符号通过生动形象的肢体语言表现出来,激发学生学习音乐的兴趣。
  (二)实现学生获得良好的动感体验
  其次,在中小学音乐教学中应用体态律动教学,可以让学生获得良好的动感体验。体态律动教学按照音乐中不同的节奏,学生可以通过肢体的不同动作表现出来,或激情,或豪迈,或庄严,或忧伤。学生根据节奏做出这些动作的时候感受到音乐的丰富多彩,体会其中的变化。这对于以后的独立学习和身心健康得到更好的发展有重要的意义。
  (三)激发学生学习音乐学科的积极性
  再次,在音乐教学工作中应用体态律动将会激发学生学习音乐的主动性和积极性。传统的音乐教学教师往往通过打桌子拍板凳进行喊拍,学生完全是一种被动的灌输式的学习,老师教学生跟着唱,完全不能融入音乐的美感,学生也不能留理解音乐的节奏是什么。在中小学应用体态律动教学能够让学生参与其中,利用丰富的肢体语言,借助于铅笔、书本、课桌、水杯等工具全身心的融入音乐课堂中,一方面激发了学生学习音乐的兴趣,另一方面也从双手敲击的过程中感受到音乐中表现出来的情绪,使学生产生浓厚的兴致,培养了学生对音乐的鉴赏能力,缓解了学生学习文化课上的压力,释放了孩子的天性。
  (四)为学生提供多样化音乐学习资源
  最后,在音乐教学工作中落实采用体态律动教学,将会为学生提供多样化的音乐学习资源。现阶段由于中小学生对于音乐的知识层面理解不高,完全停留在听的阶段,对于音乐鉴赏有待进一步提高。欣赏音乐的重要性就在于把握其内涵和情感,在中小学音乐教学中应用体态律动教学方式,能把握住音乐律动,就能深刻的理解音乐中所要表现的情感。教师在教学过程中通过采用体态律动教学,通过大幅度的指挥动作,利用自身肢体动作来展现音乐的高低起伏,强弱韵律,把音乐所蕴含的内在美用外在的肢体语言表现出来,学生根据音乐中的旋律自己体会,体会其中的音乐力度和强度,并用自己的理解表现出来,从而达到教学目的。体态律动教学在中小学音乐教育教学中应用,利用这种模式对于音乐的教学能起到事半功倍的效果。
  二、针对在中小学音乐教育中应用体态律动教学应注意问题的分析
  為了在中小学音乐教育教学中体现出体态律动教学的优势,应当注意以下几个问题。
  第一,就是要打破原来固有的传统的音乐授课形式,采用体态律动教学方式,从思想上导入体态律动教学思维模式,从思想和动作上放下教师的架子和面子,从学生中来,到学生中去,和学生融成一片,用音乐传递感情。
  第二,教师加强引导,引导学生利用体态律动欣赏音乐。充分调动学生学习音乐的积极性,以学生为主体,鼓励学生利用动作来体现节奏感,倡导学生放开思维模式,伴随着音乐进行不同节拍的运动,利用自身的肢体动作,尽情享受音乐带来的快感和美感。教师还应该鼓励学生利用生活中的一些物品,完成打击乐器的实施,音乐教师在课堂上要与学生后开展互动活动,让学生全身心投入到音乐中去,更深刻的体会音乐的魅力,全面提升学生的音乐素养。
  第三,用体态律动教学模式注重培养学生音乐鉴赏的能力。在中小学阶段音乐课程教学中,教学大纲明确要求,不仅要培养学生的基本音乐知识和基本音乐技能,还要对学生在音乐鉴赏方面的能力进一步提高并强化。所以,在现如今的教学过程中,音乐教师要尽量结合体态律动这一教学方法,让学生从身体上感受音乐,通过肢体语言、动作、从视觉动觉全方位体验,全身心投入,提升对音乐的学习兴致,从而能培养学生对音乐的欣赏能力,最终达到教学质量的有效提升。
  结语
  通过上述问题的分析,我们充分意识到在中小学音乐教育教学工作中积极采用体态律动教学的重要性和必要性。体态律动教学模式是当前音乐教育中的一种全新的教学手段。在音乐教育工作中应用体态律动教学能让学生获得更好的感官刺激、身体刺激,能激发学生学习音乐的积极性。为了更好地在音乐教育工作中应用体态律动教学,教师应当注重教学理念和教学策略实现,要对学生进行合适的引导,让学生沉浸在一种轻松、自在、享受的氛围当中,把原本枯燥乏味的课堂变得丰富多彩,生动活泼。以学生为主体,让学生在快乐中学习音乐,在音乐中体验快乐,提高学生的音乐素养。但是,需要注意的是当前体态律动教学模式在中小学音乐教育中的作用还并未完全体现出来,需要教师进行深度的探索,并精心设计各项教学环节,从而将应用体态律动教学的优势全面体现出来,为促进音乐教学工作的顺利开展以及学生全面发展提供保障。
  参考文献
  [1]刘常亮.新课程背景下中小学音乐教育模式改革研究[J].北方音乐,2018(8):197.
  [2]庄孝伟.体态律动在小学音乐教学中的运用[J].西部素质教育,2018(10):90-93.
  [3]马梦淳.新课标下中小学"音乐创作"教学的理论与实践研究[D].重庆师范大学,2015.
 
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