变现学院平台学习20天

　　教练陪跑班会复盘（昨天带娃在超市，听课不集中，借用老师们的分享框架）
　　主题：教练领导力（上）
　　一、曹芳老师
　　1.如何帮助他人成功：支持-期待-信任，这个思维框架简单但落地性强，易复制。
　　我理解要做好区分，支持与替代的区分，教育孩子以及带领团队，支持是给予她不足的能力、工具、甚至资源等帮助。替代是接或间接给予方向态度，工具方法甚至行为。这女儿自己要执意穿袜子，但是穿不上，想尝试又有挫败感，我是代劳还是其他？这个处理是需要妈妈的智慧？
　　在这个过程主要让孩子获得成功，是成功之母的体验，而不是爸爸妈妈，就是很厉害的体验。
　　期待与嫁接或代劳定目标：我理解期待是—引导方向后，保持中立的引发思考，让被教练者逐步清晰自己目标。
　　一定不能成为打着被教练者的旗号来植入自己的目标。
　　大宝在学习上一直不突出，孩子的动手能力强，孩子的生物实验9.5分，我期待是满分。
　　察觉后立马树出大拇指，表态：儿子你动手能力真强。支持孩子拿到自己的成果，并继续激励。
　　信任是一种态度，不是结果，信任被教练者本自俱足，一定会找到自己的解决方法，同时，教练给予兜底。
　　信任不是一定认为被教练只能达到，从而放任或顺其自然。
　　有时针对大宝的学习成绩，也会选择不过度关注，对孩子不良的学习行为，清晰的指出：早起八点不是慵懒发呆的好时机哦，[微笑]
　　我理解从更长远的时间维度来说，帮助孩子树立核心的基础能力
　　2.三个核心能力（深度倾听-提问-有力的反馈）
　　曾经学过教练能力，三个核心能力都做的不好，反思自己，不能时常处于中立的状态。
　　听的时候，要听讲者想表达的信息，而不是我想听到的消息。如：孩子说妈妈我腿疼，之前我会立马反驳，就是想耍赖，让妈妈抱。
　　现在我会察觉，谢谢女儿主确的表达你腿疼，我帮你揉揉，能给你赋能吗？揉揉之后能不能再比赛走一段？到那棵树你赢了，我开心的抱你回家 。
　　反馈：女儿七夕表达了自己的需求，这样和妈妈有效的沟通才容易解决。
　　反复强化，凡事都有三种以上的解决方式，孩子在活动中也容易提出自己不同的意见。
　　我接受孩子的情绪，延迟孩子的满足，帮她呈现如何协商解决，在鼓励她面对困难时，克服一点点。
　　二.周欢老师
　　以演讲里树立影响力的周欢老师
　　激情、引导、承诺、负责任、欣赏、贯彻执行、付出、信任、共赢
　　、感召、可能性～
　　反思：周欢老师很会运用一些很好的工具，像激情的演讲就会影响特别感性的人，会欣赏者得天下，从双营到共赢的格局，公开承诺的从他律到自律，积极向上的个人形象都具有一定程度的影响力。
　　三、吕静老师
　　1.强迁移力
　　2.超强的执行力-团队执行力-不打折的执行力
　　3.无形的感召力
　　反思：对不折扣的执行力这块，我落实的不好，尤其在工作中。
　　四.
　　唐芳教练：专业教练的角色，对教练系统深入浅出的阐述
　　教练系统的五个层次：1.提升能力
　　2.教练是一个行业，职业，工具
　　3.沟通、商量（命令、强制性的语言减少）
　　4.善于引导和指导
　　五个层次
　　1.职位2.认同3.价值观
　　4.利她5.你是谁
　　教练的提问（不提开放性的问题）
　　不评判-不批判
　　灯塔（引导-陪伴）
　　催化剂
　　反思：我与青春期的大宝，谈他的学习是不开放的，自己也更多的是封闭性的问题，一两句话就结束了交流。
　　没有注意自己交流时的非语言信息传递，匆匆忙忙的疑问一答，根本不是在传递情感，一定要注意。
　　六、海明教练
　　思考；重要的人是一个，还是一群？先把自己当成教练，舞台不是你的，站久了舞台就是你的。点评：个性化、差异化、脑袋成长
　　察觉自己需要提升、发现学员的特质、主动关注、关怀他人
　　反思：谁定位谁的得天下。在工作中，我给自己的定义，没有说执行者，所以我不会训练自己规划和统筹能力。
　　学习团队给自己定位是听众，所以学完之后很难快速的转化为自己的认知
　　下一步：
　　1.提升作为教练的核心能力，在日精进日记中，反思自己倾听—提问—区分—反馈的核心能力，察觉自己是否处于中立状态。
　　2.勇于尝试，勇于暴露不出，坦然接受点评，破掉玻璃心，勇于自黑的人很强大[微笑][微笑][微笑]