孩子蛮横不讲理怎么办

　　要让孩子学会控制和管理自己的情绪，真不是一件简单的事，排除孩子身体不适的可能，那么就是性格了。孩子一哭，父母就和孩子讲道理，觉得孩子应该听道理，但往往事与愿违，孩子依然哭闹，于是有的父母就开始指责孩子，批评孩子，既伤了孩子的自尊心也伤了孩子和父母间的感情，同时还达不到教育目的，甚至可能让孩子从此以后就养成一个任性蛮横的习惯。比如爸爸妈妈不答应给孩子买他喜欢的玩具了，孩子就用哭闹的方式来发泄。而根源在于孩子在很小很小的时候，父母就是无条件、没有原则的去满足孩子的需要，只要孩子一哭，父母就妥协。这种事情只要一次，孩子就知道了，只要我哭，我就可以达到我的目的了。
　　所以孩子在之后的生活当中，遇到事情就用哭闹的方式来解决，来宣泄。或者是父母没有给孩子讲道理的习惯，因为他们认为孩子听不懂。作为父母，应该从孩子很小的时候开始，培养孩子听道理的习惯，与孩子沟通是非常有技巧的，不能直接的拒绝孩子，但又要达到我们大人的目的。在此，我用我的孩子来举例说明:当他第一次在玩具商场里奔跑的时候，他就有了为自己购买玩具的意识，那股疯狂劲，恨不得把整个商场里的玩具全部搬回家，什么都拿，就一句话：妈妈买这个，买这个，这个，还有这个……完全没有节约和选择的概念。我想这个时候会出现五种家长：
　　1、直接拒绝孩子，或找几个合理的理由拒绝孩子，总之目的就是让孩子懂得不随便花钱，但这种情况下，孩子往往哭闹。
　　2、满足孩子部分要求，比如说和孩子商量只买1—2个……可能这个办法有用，但孩子依然不懂得控制自己的欲望。
　　3、用某些条件来和孩子交换：只要你好好读书（或画画、或表现好。）妈妈就给你买这个玩具……非常反对这种教育孩子的方式，这让孩子觉得学习是利益化的，而不是单纯的兴趣，让孩子的学习眼光变的短浅。
　　4、完全满足孩子，要啥买啥。（这个不说了）
　　5、指责孩子。不行就打我们来说说孩子对一些事物是如何理解的，注意，不要只看我说的这个例子，要把这个例子放到孩子的每一个问题当中去思考。比如说钱。很多家长只对孩子说：不买不买，或说：没有钱了，有的家长会很认真的和孩子讲一大堆的道理，可孩子依然哭和闹，还有的家长直接把孩子拉走，总之孩子都没有理解这是为什么，家长就结束了孩子的请求。但他们没有想到，孩子可能根本没把钱和他们想要的东西联想在一起，他们甚至可能不知道他们想要得到的这个东西是需要靠钱来交换的，而钱是从哪里来的他们更不清楚，他们只想得到他们想要的那个玩具。
　　所以父母再怎么讲道理都没用，因为孩子始终不明白爸爸妈妈说的钱是什么？和我要的玩具有什么关系？我为什么不能得到这个玩具？所以这就是家长和孩子之间交流的误区，家长认为自己道理讲到位了，而实际上家长讲的只有家长自己能够理解。再比如说：有的家
　　长在孩子不听话的时候打孩子骂孩子，但看到自己孩子打人骂人了，又要上前去＂教育＂，这种情况下，孩子如何理解大人呢？爸爸妈妈都可以打我，我为什么不能打别人？教育是网状的，出现问题不能单独的只看这件事情的问题在哪，而是要全面的去看问题。要从家长自身寻找问题的根源。我们给孩子讲了道理了，孩子都听不进去，那到底问题在哪呢？问题就在我们给孩子讲道理的方式上。多数家长是直接拒绝孩子的要求，经常对孩子说：你不可以„„你不要„„你不能„„那个＂不＂字，是孩子最不喜欢听到的，只要是以＂不＂字开头的，孩子从心理上都会排斥，即便是孩子听了你的话，孩子的内心也是不情愿的。如果经常阻止和拒绝孩子，会导致孩子行为叛逆，消极，胆小，没有好奇心，做事情缺乏耐心等严重影响孩子心理素质的可能。我给孩子讲道理，通常是让他学会自己思考事情的后果，假如他执意要做他想做的事，只要不触犯原则问题我就一定会答应他，让他自己去尝试一次自己的选择给自己带来的后果。这个后果自然是让他自己去承担了。所以当我的孩子在商场里抱着大包小包的玩具过来叫我买给他时，我没有直接拒绝他，也没有讲什么大的道理，我只问他：如果你买了这些玩具，那我们今天就没有饭吃了，因为妈妈口袋里的钱只够吃饭，你想清楚，如果你要买，妈妈给你买，但是我们今天会没有饭吃，你愿意饿肚子吗？（说明一下，当时我的孩子已经知道钱的概念了，在平时生活中就给他讲解了这个概念）他说愿意。我继续问：好的，那妈妈给你买，但是你要做好心理准备，饿肚子很难受的，如果饿出胃病来，我们就要去医院打针，挂点滴，可能会有点疼，因为妈妈的钱给你买了玩具了，看病的钱几乎就没有了，所以我们只能用便宜的药，便宜的药要治疗好长时间才能把病治好，你疼的话会不会哭？他抱着玩具，用眼睛瞟了我一眼，明显是生气了，但也没说什么。我只告诉他：你想清楚，你要怎么做？妈妈等你。大概过了半分钟，他把玩具全部放到我手上来，说：不买了不买了。边说边走到别的柜台拿别的玩具，拿了一个玩具转身又想叫我买，看了看我的眼睛，到嘴边的话又憋了回去，接着自言自语的说：不买了不买了„„然后放下玩具就走了„„整个过程就是看见他在商场里，全部都逛了个遍，有的时候也会说：妈妈，买这个好吗？我用同样的方式和他讲道理，他会马上把玩具放回去，说：好，不买！当时我在想，假如他真的选择饿肚子的话，那我也会把那些玩具买下来，并且让他饿一回肚子，真正的让他体会一次他自己的选择给自己带来的后果。可能孩子接下来会喊：妈妈我饿了，那么家长就可以说：妈妈没有钱了，刚才不是给你买玩具了吗，妈妈告诉你了买了玩具就没有钱吃饭了，现在只好饿吧。要是这个时候孩子哭闹了，那么就让他哭，不影响孩子身体的前提下，家长最好不要妥协，孩子这个时候的哭和闹，就是在让他自己承担自己选择的后果，但家长不能以自己＂胜利＂的态度来面对孩子，这个时候应该很温柔的安慰孩子：我们真的没有钱买饭吃了，要等爸爸明天发工资„„爸爸妈妈现在也很饿，我们饿的胃都疼了，你疼吗？„„哎，买了这些（或这个）玩具，连饭的没的吃了，下次要是爸爸妈妈没钱你还要买吗？这个时候家长再和孩子讲这些道理，孩子就会真正的带着体会来听家长的话，并且这个时候孩子一定会牢记。下次再遇到时，我想孩子一定会慎重选择。（顺便说一下，假如孩子回到家后喊饿，没有饭吃说要吃零食，家长一定要制止，从生理和心理上来说，饿着肚子吃零食都不好，告诉孩子饿肚子吃零食的后果。）这个模式就是：先把事情的后果告诉孩子，同时再给孩子一个选择，也就是两个选择，一个选择是孩子自己想要的，另一个选择是家长的正确指导。如果孩子一定要按自己的要求做，那么家长也不要反对，只要不是太原则的问题，就让孩子去尝试一次，让孩子自己去承担这次选择的后果。这样的教育方式既可以锻炼孩子在处事过程中预先想到事情的后果，也可以锻炼孩子学会控制自己的欲望和情绪，学会理性、冷静的处理事情。久而久之，孩子以后面对自己的问题时，就会理性的去思考！而不是失去理智的只追求眼前的快乐！人生本来就是在不断的经历，不要剥夺了孩子成长的权利。三代同堂，只有大人们尽快协调出一致的教养理念，宝宝才有章可循。孩子长大了太任性，一点好处也没有。在家里，不听父母长辈的话，想怎样就怎样；在学校太任性，会成为不受欢迎的人，身心不可能健康发展。
　　怎样使孩子由任性变得不任性呢?
　　分析孩子任性产生的原因，对症下药。
　　第一，如果孩子任性是父母以外的人的影响，重点在分清是非，让孩子对任性产生一种讨厌的心理，不去模仿。如果是父母自身一方有任性行为，则应认真反思，坦诚地与孩子交流，承认自己的行为不对，教育孩子不要学。而且请孩子监督自己，帮助自己克服任性的毛病。
　　第二，家长要端正自己的教育思想，矫正自己的迁就行为。一方面教育孩子认识任性的害处，用实例说明任性会使人做错事，会碰壁，在集体中会成为不受欢迎的人，最终影响进步。另一方面，要向孩子承认自己的责任，无原则的迁就是不对的，孩子任性，自己应负主要责任。在此基础上，和孩子一起讨论，怎样克服任性，来个约法三章。比如，父母给孩子提出某种要求，先讲清道理，为什么这样要求，孩子不同意父母的意见，有自己的主张，也必须说明理由。如果双方有矛盾就充分讨论，还可以请其他长辈、老师发表看法。
　　第三，家长要在端正教育思想的同时，坚决改变过于苛求和伤害孩子的行为，要宽严适度，保护孩子的自尊创造民主气氛，多给孩子讲话的机会。其实，任性就是不讲理。在教育者之间突出了讲理的过程，任性就会改变，切记不可以任性。
　　第四，让孩子在群体生活中改变任性的毛病。
　　群体生活中的一个重要原则是少数服从多数，个人的意愿与大多数人意愿不符，就会被否定。家长应鼓励孩子多参加群体性活动。节假日
　　安排出时间约几个小朋友一起进行游乐活动。事先给孩子讲清要求，如果自己的意见被否定了，要服从多数，不固执，不闹情绪。学校班集体的活动，更要积极参加，应主动向班干部，班主任老师要任务，认真完成。家长主动与老师联系，给孩子安排点儿负责任的工作。孩子在与别人的沟通中，会体会到任性无用武之地。
　　第五，帮孩子选择一两个通情达理、不任性的孩子做朋友。对于中小学生来说，同龄伙伴之间的影响力是很大的。有一两个通情达理、不任性的朋友经常在一起学习、玩耍、讨论问题。对克服任性毛病大有好处。允许孩子到小朋友家里去，让他感受小朋友是如何听从父母的教导的。还可以让孩子请小朋友监督自己克服任性的毛病。鼓励孩子交同龄朋友，包括异性朋友。有时候，同伴的话甚至比家长、老师的话管用得多，而且，孩子交上朋友以后，可以从朋友那里获得友谊、关心和爱护，这将有利于缓解他们的反社会性行为。
　　第六，不要太多地责难孩子。如果家长过多地责备他们、训斥他们，会使他们脆弱的神经受不了，采取更加反社会性的行动，甚至走上违法犯罪的道路。
　　第七，多给孩子关心、爱护，让孩子知道你一直在关怀他的成长，哪怕工作再忙，也不要忽略对孩子的关心。为人父母，关心子女不仅是＂分内工作＂，而且是不可推卸的社会责任。
　　第八，不要娇宠孩子。现在的少年以独生子女居多，标准化的＂四二一＂家庭很容易纵容孩子骄横跋扈，不讲道理。所以，关心孩子不等于娇惯孩子，家长应该掌握好爱的尺度。
　　第九，和学校、老师取得联系。少年主要的生活场所是家庭和学校，他们一天中的主要时
　　间是在学校与老师同学一起度过的，所以，家长可以和老师联系，取得老师的帮助，矫正孩子的心理疾病。
　　矫正孩子任性蛮横，需要家长认认真真下一番工夫，而且首先要矫正自己。如果只是一味批评，没有具体的有针对性的教育措施，恐怕不会见效。