孩子识字记得快忘得快?爸爸用正确的识字方法挽救局面
闲暇时刻,办公室同事老梁在聊自己的儿子奇奇识字的趣事。额,大家听得有趣,老梁略显无奈……
"老婆不知道从哪里弄来一大堆带图片的汉字,这些图片把汉字的局部画成一幅画,还融合进去汉字的单个意思(不得不佩服作画者的想象力)。"
"然后还有配套的讲解,即把图片的含义讲出来,刚好就是呈现出来的那个、需要孩子认识的汉字。这一大圈子兜来兜去,最后不还是落实到识字这个本质上来了?"
识字本身就略显枯燥,又被家长搞得这么复杂,孩子不看图片的话,一个字都不认识。
大家依然听得云里来雾里去的,不知道孩子妈是为了用汉字讲明白一幅图?还是为了用图片解释清楚一个汉字?
老梁跟大家的感触一样,他也不认可老婆的这种教识字的方法,花钱、费力还没效果。
因为奇奇看着图片念得滚瓜烂熟,随便打乱顺序进行提问,孩子都是张口即来。不过,翻到背面只有汉字的那面,孩子就傻眼了。
老梁连续提问了20个字,都是生活中最常见、出现频率最高的简单汉字,奇奇竟然只认识一个,并且还是想了好长时间才回答出来。
看着图片一学就会,但回归到单个汉字上后就没印象了。识字最忌讳这一点,过于依赖"字图",导致记得快忘得快,中招的孩子从一开始就对"识字"的过程形成了错误的认知。
"字图"识字的不合理性汉字意思的局限性
每张图片都有一个主题,所以它能传达的意思是有限的。然而,生活中常见的汉字一般都有好多层意思,这就会导致孩子识字过程中的局限性。
比如,奇奇学的"起"是"起床"的意思,但其他"起点"、"升起"、"起步"等意思却不能了解,日后再去二次学习反而会增加孩子的学习难度。
扼杀想象力
孩子看着简单的汉字,家长进行词语、句子或故事的讲解,孩子有足够的精力进行想象,加深对这个汉字的意思,而不是奇奇那种上前就被现成画面填满了大脑。
家长可以指着不带图片的汉字"起"说,"起床"、"起点"、"升起"都是这个字。在家长说的过程,孩子会进行思考和想象。如果孩子理解力强,还会问一句"‘起来’对不对?"说明他们真正学会了。
形成看图的依赖性
由于"一字一图"的局限性,孩子不会主动认识新的汉字。图片剥夺孩子思考的权利,长期借助图片识字的孩子,当见到生字时,第一反应就是在大脑里搜索相关图片。
不同汉字之间经常会出现相同的偏旁或字根,孩子通过一定量的累积会形成"识字"语感,可以靠推测或思考念对陌生汉字。但长期看图识字的孩子会形成依赖性,不利于长远学习。对"识字"的过程形成了错误的认知
如果从一开始就让孩子接触大量的图片,孩子会误认为识字就是识图,失去寻根究源的探索欲望。日后把汉字放在句子中,或者进行阅读时,孩子直接就蒙了,开始抵触读书。
看到孩子这种现象,妈妈意识到努力了一个月的识字训练毫无效果,有点发愁,不知道还要不要继续下去。但更多的是怀疑,她不知道到底该如何教孩子识字。
老梁借机表达自己的真实感受:"识字不用搞得这么复杂吧?识字无非就是让孩子知道字义、字形以及用处,咱们只需要把单个汉字放到一句话或一段话中,在语境中教孩子识字不就行了嘛!"
爸爸的爱是沉默的,同样爸爸对孩子学习的关注也是默默进行的。老梁有备而来,他拿出6册《魔法识字书》展示了一下,一边让老婆浏览一边说:"一个字、一组词、一句诗、一段话,每一页都有!"
妈妈意识到自己的方法有问题后,急切想知道奇奇接下来换成新方式识字还能不能挽救"记得快忘得快"的局面。老梁自信地认为,让孩子的老爸出场,给他转移下重点就行。爸爸用正确的识字方法,挽救孩子"记得快忘得快"的局面
老梁这位爸爸是如何用6册帮助奇奇在识字过程中做到"快记忆、不忘记"的呢?
爸爸将生字放在特定的语境中,孩子能够充分感知汉字的魅力,理解字词的意思。等孩子充分理解后,爸爸还会再念一句包含新学汉字的诗句。这样一来,孩子还能借机掌握诗句的精髓。
比如,《魔法识字书》上有一个字"懒",爸爸再念出一组词"懒惰、好吃懒做",而后事一段话"早上,小花猫醒了,先是伸伸懒腰,然后坐了起来,将唾沫舔在两只前爪上,就像人一样洗起脸来。"
学到这里,孩子基本上都能掌握。但孩子的识字兴趣一旦被挖掘出来,他们就学习得上瘾了,感觉识字过程进行得不过瘾!别担心,最下面还有一首李白的诗,"懒摇白羽扇,裸袒青林中。"
一句话可以教孩子组织语言,一段话对孩子的看图写话进行了启蒙,一首诗提供了意境,能培养孩子的语感。
整个识字过程,爸爸都在调动孩子学习的主动性,让孩子自己发挥想象力去观察汉字、理解汉字,并找出汉字之间的规律和关系。 《魔法识字书》拼音书 59 购买
《魔法识字书》不走模式化,语言充满童趣,图画主题明确,简单好理解,让识字变得不再枯燥。
通过把汉字组合成鲜活的、生动有趣的词语、句子,孩子就能够很快理解汉字的意义,并在脑海中形成相关的生动画面。
识字过程,需要让孩子阅读符合孩子认知水平、贴近生活的词组、句子。《魔法识字书》呈现有故事的汉字,很适合孩子使用。
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