（73）家长怎样用哲学系列

　　（73）＂家长怎样用哲学＂系列
　　五、人怎样才能少犯错误？
　　——深入实践，学习理论
　　（一）客观事物规律暴露有一个过程
　　（二）人类自己受历史条件和身体、精神条件所限制
　　一方向迈的一小步，真理就会变成错误。
　　（三）受观察条件的限制
　　（四）怎样提高我们的认识水平
　　根据人类认识世界的规律，我们每个人必须处理好实践与理论的关系。一方面，不但做一个顶天立的人——有崇高理想，又有脚踏实地的作风；另一方面，也要辨证地掌握提高认识水平的方法——既学习理论，又深入实际。
　　把实践·学习·思考三者结合好。
　　作为家长，提高水平，我认为主要是把实践·学习·思考三者结合好。
　　1.深入实践
　　一切真知都是从直接经验发源的。＂认识开始于经验——这就是认识论的唯物论＂。所以家长的专业发展，家长认识水平的提高，都必须从实践开始。尤其是青年家长首先要多做教育子女的日常工作，扎扎实实取得实践经验；科研人员也必须深入实践，老老实实深入家庭，向家长学习。
　　我们都非常佩服苏霍姆林斯基，深感他的理论观点符合实际，很有说服力。他的成就之所以与那些＂闭门写书＂的理论家不同，就在于他的理论来自丰富的实践。
　　据资料介绍，孩子在校期间的全部生活，都是他的研究对象。经他长时间直接观察的孩子达三千七百多人，他还为每个孩子写了观察记录。他愉快地同孩子一起活动，一起读书，一起旅行，探索各年龄期孩子的个性、心理和精神生活的发展规律。他坚持在教学第一线工作，担任一门课程（语文、物理或历史等学科）的教学，像其他教师一样批改孩子的作业。他把到教师中去，帮助和培养他们，看作自己的主要任务之一。他每天都要花两个小时去听课，对所听的每一节课都要进行分析，在连续听了十几节课后进行整体剖析……
　　2.学习间接经验
　　要想提高认识水平，还必须正确理解直接经验和间接经验的关系。一方面，要理解亲自实践固然重要，但每个人不能事事直接经验。另一方面，也要理解所谓间接经验，在取得那个经验的人来说，其实是直接经验。如果它是＂科学地反映了客观事物＂就是可靠的。
　　所以，作为家长，一方面，一定要踏实地进行家庭教育实践，取得直接经验；另一方面，一定要艰苦地学习间接经验，并把间接经验的学习建立在直接经验的基础上。
　　目前，对间接经验的学习，应该注意的是：
　　（1）改善知识结构
　　处理好＂精与博＂的关系。在掌握基本知识的基础上，作为家长应该有自己擅长的专业，力争做到精通。然后还要围绕着自己的主业，处理好中心知识与周围知识的关系。既不能孤立地学习、发展自己的主业，孤陋寡闻，唯我独尊；也不能平均使用力量，蜻蜓点水，遍地开花。而是使自己的知识结构，既有中心知识，又有辐射、链接周围支撑的知识。如果把知识比作＂球体＂，则中心知识的球体积越大，它的球面积和吸引力就越大，自然而然，它接触的外界知识就越多，凝聚力就越大。
　　运用＂两极思考＂来选择知识。处在知识爆炸的当代，各门各类的知识不但多如牛毛，一个人不可能全部掌握，而且各色各样的知识鱼龙混杂，每个人必须小心识别。有一个值得推荐的选择方法：叫做＂两极思考＂。
　　所谓＂两极思考＂，是指我们学习间接经验的时候，要善于着重从知识的＂两极＂来学习。一极是人类经验的最高峰。当代知识最前沿的信息，经过考验的某学科的代表人物的权威看法，某类知识的经典著作；另一极是人类最原始的、纯朴的、未受污染的本性。如幼儿的天真、原生态的歌舞，山洞中古人的壁画。
　　例如学习绘画，重点学习的这一极是绘画大师齐白石、徐悲鸿、梵高、毕加索；另一极是学习幼儿涂鸦，儿童充满创造性的绘画。
　　（2）扩大信息来源
　　学习间接经验，需要扩大信息渠道。在信息时代，除了学习书刊之外，必须把学习渠道扩大到网络、电视等等传媒手段。有些人，生活在网络时代，却把自己关在信息封闭、男耕女织的＂老死不相往来＂环境中，靠有限的信息发展提高自己，还美其名曰＂远离浮躁＂。殊不知，这种因噎废食的态度和刻舟求剑的方法，只能使自己成为＂裹在套子里＂的＂九斤老太太＂，越来越和社会格格不入。
　　学习间接经验，需要掌握＂活信息＂。除了学习书本、网络承载的信息之外，还需要及时掌握＂活信息＂，掌握那些储存在人脑和人群中的信息。这就要学会＂借脑＂：向专家、学者、家长和信息灵通人士求教；通过扩大交往范围，获得多种信息。
　　比如，家长想向孩子推荐好书，首先自己必须掌握＂好书＂的信息，但是自己看书数量有限，怎么办？方法就是，除了自己阅读书刊、报纸之外，还要从网络了解，同时应该向专家、学者、家长同行咨询，向家长询问，甚至向孩子收集信息，请同行介绍当前热门书籍、文章和热门话题。
　　学习间接经验，还需要＂走出去，请进来＂。
　　在社会飞速发展的今天，先进事物层出不穷，我们还需要善于＂借他山之石＂攻本地之玉。千万不能满足于自己能够得到＂道听途说＂信息，更不能埋头在自己＂一亩三分地＂的劳作，而是要善于学习走在教育改革最前沿的先进经验，所以需要＂走出去，请进来＂。
　　为了使＂走出去，请进来＂取得实效，不劳民伤财，应该注意：
　　一是不要大轰大嗡、随大流，听说某地有先进典型，不调查、不分析，一窝蜂地跟着跑。
　　二是事前充分准备。以往的教训是，有的家长到外地＂取经＂，花了许多时间、经费，收获并不大。一个原因是事前没有做好调查研究，没有选择好学习对象。不一定是该地经验不好，而是它的条件并不适合自己；另一个原因是事前没有＂充分备课＂，没有在去之前掌握全部资料（搜集该地区全部重要经验的现成资料，提前学习，提出要进一步请教、探索的问题）。
　　三是到了要学习、参观的地区，尽量多想，多问，多听，多体验。但重点是掌握该地区新的进展，对自己不理解的问题进行求教。尤其是重视＂在现场＂的珍贵机遇，多亲自体验，多与领导、家长、孩子对话。