幼儿园的教育作用是什么？

　　我认为幼儿园有三个作用，这在我上一篇文章中有说到。那就是替父母照顾孩子的作用；让孩子融入集体中，锻炼交流沟通、与小朋友互动、增长见识的能力，起到锻炼自理能力的作用；发现天才、有特长孩子、智力超常孩子的作用。当然，这最后一条作用需要幼儿教师的高超技能，需要幼儿教师能够真正了解儿童心理、有一双发现儿童特长的智慧双眼。
　　就家长而言，有些不重视孩子早期培养的，都是图省事、图为自己吃喝玩乐腾出时间，而把孩子送进幼儿园了。他们愚蠢地认为，一个小孩子，不哭不闹、吃饱睡好就行，他什么也不懂。另外一种父母是盲目地随波逐流，人云亦云，有人就告诉我说，你们要注意让孩子多学习了，这所幼儿园到大班的时候，都学习100以内乘除法了。而大多数父母看到孩子上了幼儿园，能够和小朋友互动交流，能够快乐地过好在幼儿园的每一天，还会简单地做一些手工、唱几首儿歌，认几个字、会几个单词，就很满足了。这些是远远不够的，也与科学育儿相去甚远。妙妙回家后会和姥姥姥爷表演在学校的情景。她表现出来的许多幼儿园的信息。但是我们听了以后，有些失望。粘贴图片是幼儿老师的哄孩子的神器。表现好的给粘贴，表现不好的，不给粘贴。妙妙也受到影响，买了很多粘贴，给我们身上粘很多粘贴。妙妙还表演老师生气了，把她认为淘气不听话的孩子的衣服扔到门外边的一幕，这对她产生不好的印象。
　　我们所看到的是家长把孩子送到幼儿园匆匆忙忙地去上班了，我们又看到了幼儿老师满面笑容地一个一个地把孩子送到门外。但是我们不知道，幼儿园里面，都发生了什么。我们以及孩子的忙碌的父母们都没有时间与幼儿老师沟通交流，比如，妙妙有一次感冒了，因为孩子有火，大便可能会干燥。当妙妙感冒痊愈后去幼儿园，放学的时候，我很想知道今天，孩子大便是否干燥。但是妙妙的老师非常忙碌，就是敷衍了一句话，我根本没有得到准确的信息。
　　妙妙会把幼儿园发生的事情，带回来和我们说。这天，妙妙又说起发生在她们小班的事情，有一个孩子，大便拉在床上了。这可能是一件小事情。但是这也说明孩子在那里不敢说话，所以才这样。同时反映了老师当时，是否有提醒孩子在午睡前，有没有去厕所的，有的请举手这样一个举动。这跟老师有一定责任。这是不是老师与幼儿之间有了沟通上的障碍。
　　很多人会认同孩子上幼儿园学会了过集体生活，学会了与小朋友互动，但是一定也有一些缺陷。
　　发现幼儿天才这样的说法，过于理想化了。妙妙回来后先写作业，其实她还不会写字，但是她会在一个小小的本子上用笔画弯弯绕绕的线条，像字一样，哈哈哈，太逗了。妙妙写完了才玩儿别的游戏，包括我给她编的游戏：寻找大怪物。在这个游戏中，妙妙领略到惊奇、刺激，同时也认识了三耳兔、六指大侠、蟹将军等字。可谓是一举多得。尤其是妙妙把我画的大怪物藏好以后，我会悄悄地把大怪物换一个地方，然后说，可能大怪物会跑掉。哈哈，这个举动增加玩这个游戏的神秘感。妙妙高兴地说，这个游戏真好玩。哪些家长会有这样的耐心呢？
　　幼儿园老师会和孩子们玩这样的游戏吗？会从中发现孩子的特长吗？
　　我至今没有听到孩子在幼儿园有自我表现的节目。我曾经跟妙妙她们班的老师提过一个让孩子在午睡的时候，听优美的音乐，但是没有没采纳。