当这一届学生开始用yyds写作文
一位小学六年级的老师给学生留下写作任务,结果收到的一篇作文的第一句话是:"名(明)人不说暗话,我是你爸爸。"
另外一篇作文里有人写:"时间过得好快鸭!"
某学生答错了题,突然蹦出一句:"小丑竟是我自己。"于是全班哄堂大笑。
一下课,学生全都喊着"干饭人,干饭魂"和"干饭不积极,思想有问题",迅速冲向食堂。
这就是当代中小学生的语言表达现状,他们把网络用语运用在生活和写作中,流行语言更迭的速度非常快,他们随时都能蹦出一句金句,在作文里"妙笔生花",你是不是已经有点跟不上这个节奏了?
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根据数据调查显示,截止至2018年12月,中国网民的规模达到了8.29亿,年龄分布如下:
《青少年蓝皮书:中国未成年人互联网运用报告(2020)》指出,伴随网络接入手段的日益普及和网络运用便捷程度的不断提升,城乡之间未成年人的网络普及率已几乎没有差别,"全民上网"已经成为未成年人的显著标签。
据调查,在寒暑假期间,农村孩子使用手机的时间比大城市的孩子使用手机的时间要长,因为农村留守儿童偏多,而且这些儿童大多缺乏父母陪伴,也不用上辅导班,所以大部分时间都花在网络上。
全民上网的现状导致了小初中孩子对网络流行用语不加辨别地使用,对他们来说,新颖有趣又有梗的网络黑话,可比语文课本里的文言文有趣多了。
互联网惯用的表达方式,正在入侵语文课堂:
如何评价鲁迅先生?
鲁迅先生, yyds(永远的神)
写出你最喜欢的老师我最喜欢数学老师!
(没有说其他老师不好的意思)
你是怎么写日记的?出门撞到了墙角, 我giao
(语气词)
写一下班级的同学?
XX是绿茶,我是女汉子
写一件快乐的事
今天吃的烤鸭太好吃了, awsl
(啊我死了)
网络用语生动有趣,而且有鲜明的记忆点,十分容易复制。诚然,追寻有趣的语言是孩子的天性,但小初中的孩子大部分都处在语言的积累阶段,对他们来说,比较困难的是区分网络用语和标准汉语。
对比一下老师写作的语言和学生写作的语言:
老师:中华儿女多奇志,不爱红装爱才智。
学生:明明可以靠脸吃饭,偏偏要靠才华。
老师:天高地阔,欲往观之。
学生:世界那么大,我想去看看。
老师:一言难尽意,三令作五申。
学生:重要的事说三遍。
老师:君莫欺我不识字,人间安得有此事。
学生:我读书少你不要骗我。
就像初学普通话的孩子容易用方言词汇写作,一股脑接收网络用语和标准汉语的学生也容易把这些不够严肃的语言写进作文里。
所以,小初中的孩子使用的网络用语写作,其实大多是无意识的。而且,一旦"yyds"这种有趣的表达方式占据了孩子的脑海,他们就很难找到"yyds"的替代用语,长久如此,孩子的语言储备能力和感受能力都会下降。
这个时候老师应该提醒他们流行用语和标准汉语的边界,并通过背诵积累和写作训练来帮助孩子建立语言的边界意识。
在应试考试中,除了一些人民日报亲自使用过的"给力"和"点赞"等经过时间考验的词汇,学生尽量不要使用时兴的网络用语写作。
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作为互联网原住民,互联网不仅从语言上影响了00和10后,还很大程度上改变了他们的思维方式。
这恐怕是比语言表达方式更让老师束手无策的地方。
老师布置作文题目,让学生推荐一本自己喜爱的书,并说明理由。
有学生在作文里推荐了《撒野》,十分深情地"安利"两位男主人公之间的感情。
《撒野》是晋江签约作者priest(巫哲)在互联网上创作的一篇耽美文学,讲述了两位主人公一段互相救赎、共同努力的故事。这本小说在互联网上收获了大量粉丝。
另外一个学生在"跨越时空的对话"这篇作文中,改写了《撒野》的剧情,可以说是在试卷上即时创作了一篇同人作品。
另外,还有一些学生经常在作文里歌颂自己喜欢的明星,把明星拍摄的各种作品和各种公益事迹在作文里如数家珍地盘点。在他们眼里,哥哥才是yyds。
老师们面对这些情况也不知道该如何处理。该不该禁止小初中学生看耽美小说呢?该不该允许他们在作文里创作同人作品?该如何引导学生合理追星?
不得不说现在老师简直太难了。
螺蛳君认为老师应该向学生强调应试作文和平时写作的差异,平时的写作练习或许可以根据情况放宽题材,但是应试作文毕竟是为了应对考试,需要尽量拿到满意的分数。因此,什么可以写,什么尽量不要写,学生应该分清界线。
在作文里安利自己的cp、在叙事文里创作没有前因后果的同人小说,以及展现自己疯狂追星的狂热都是不可取的行为。
即使学生能够在某些题材里表露自己的真情实感,使得写作的内容变得更加真实,少了一些套路化,但这在标准化测试里是铤而走险的一招,所以螺蛳君劝大家尽量不要写这种题材。
作为老师或者学生,你有没有看到过一些奇葩的作文表达方式呢?你对网络用语还有没有什么别的看法呢?欢迎在评论区给螺蛳君留言~
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