大语文时代从小读什么？听高考命题老师分享不二秘诀

　　前段时间，我写了篇《今年高考各省作文题里都出现了四个字，这四个字意味着什么，家长一定要重视！》，文中分析了中高考命题方向，越来越多地从＂个人感受＂往＂知人论世的思辨＂走，大语文趋势已成定局。
　　事实上，人大附早培、六小强等家长熟知的名校，对孩子语文的要求，早已经是大语文的标准，看看每学期老师开出的必读书单就知道了，＂大＂不只体现在量上，还体现在广度与深度上。
　　不知道大家看这些风向标有什么感受，千妈的第一直觉就是：
　　传统阅读路径恐怕已无法满足今日孩子之需，必须规划出更契合＂大语文＂方向的阅读路径，孩子才可能在＂课外阅读＂这个重要抓手上，赢得胜算！
　　正好最近听一位高考命题组老师讲＂大语文时代如何阅读＂，部分观点也与我的直觉不谋而合，让我迫不及待想要分享给大家。
　　老师原话如下：
　　＂传统阅读，孩子小时候读绘本童话，大一些读儿童小说、校园文学。按以往语文要求来看也没问题，拓宽想象力，锻炼基本表达。
　　但从大语文角度看，这样的阅读还不够。
　　大语文的＂文常框架＂、＂跨界能力＂给阅读提出了新要求，很重要一点就是，必须突破＂虚构类阅读到非虚构类阅读＂的关口。
　　这个关口冲过去，孩子的＂大语文＂才算有了底！＂
　　看到这儿，你可能有疑问了—
　　● 为啥必须搞非虚构阅读，它和＂大语文＂有什么关系？
　　● 怎么做，才能助孩子突破＂虚构阅读到非虚构阅读＂的关口呢？
　　接下来，千妈就为大家细掰下这两个问题：
　　01 非虚构阅读和＂大语文＂的缘分
　　简单来说，阅读资源大体可以分为两种：
　　一种是虚构类（fiction），主要是童话故事、小说等；
　　另一种就是非虚构类（non-fiction），主要是历史科普类读物、人物传记等。
　　（图片来源于网络资料）
　　国外一直很重视非虚构阅读。
　　为了让娃们多读非虚构作品，美国甚至修改了教学大纲（Common Core Standards，简称CCSS），要求四年级结束时，非虚构阅读必须提升到一半。到高中结束时，平衡点应该是25%的虚构读物，75%的涵盖所有学科领域的非虚构读物。
　　（图片来源于论文资料）
　　为何如此重视非虚构阅读？
　　埃默里大学教授在《Too Dumb for Complex Text?》里有句总结：
　　非虚构类阅读，是培养孩子批判思维和分析能力的主要渠道。
　　但在国内，非虚构阅读还是个＂新概念＂。
　　这和我们长期的缺失有关，传统语文教学中，孩子平时阅读写作接触多是记叙文和散文，逻辑、论证能力的锻炼非常少，家长也慢慢习惯了这种固有模式。
　　但近几年，重视非虚构阅读的家长明显增多，尤其是北上广深等一线城市的爸妈，很多在孩子比较小的时候，就开始有意识地介入非虚构阅读。
　　不得不说，这和语文改革，＂大语文＂趋势紧密相关。
　　你看如今中高考语文的阅读、作文材料，不是历史人物事件，就是时政、科普文，再不像以前，谈个人感受，写鸡汤套话都行，现在考的是娃的知识面、思辨力、分析力，这每一样都与非虚构阅读息息相关！
　　敏锐的爸妈，自然会迅速调整方向，给孩子把该加的料加上。
　　我印象很深就是一个亲戚说：
　　＂我家老大小时候几乎郑渊洁的全套童话故事，很少看非虚构类的书，小时候写幻想类作文还算溜，到初中明显感觉思辨能力不行，语文越整越乏力，真的是后悔莫及！到老二这里，吸取教训，小学前就上非虚构阅读......＂
　　（图片来源于网络）
　　其实千妈觉得，抛开考试不说，＂非虚构阅读＂的普及也绝对是件好事。
　　为什么这么说？你想啊：
　　一般低龄孩子都很喜欢虚构类作品，绘本童话、神话故事等，可以拓宽想象力，学基本的表达方法，同时塑造好习惯、好性格。
　　稍大些，孩子在虚构类阅读上的偏好还会继续，比如男孩可能喜欢哈利波特，女孩喜欢公主式的人物，把对未来的想象寄托在虚构人物身上。
　　以上，皆无可厚非。
　　但如果止步于此，就有问题了。
　　到后面，你会看到，大人里有很多喜欢看韩剧看爽文的，纪录片、社科经济历史类现实题材书籍根本看不下去，太晦涩，好头大！
　　就是因为打小很少接触非虚构阅读，成年后的输入习惯延续了儿时状态，满足于幻想，而不是去思考、探求真实。
　　所以，不论是从语文学习的角度，还是从人生发展的角度来看，千妈都觉得，＂虚构类阅读到非虚构阅读＂的关口，是我们必须帮孩子去突破的！
　　02 怎么帮孩子突破＂虚构阅读到非虚构阅读＂的关口
　　聊到这儿，我知道大家肯定都想听听：
　　怎么帮孩子突破＂虚构阅读到非虚构阅读＂的关口。
　　之前也常有妈妈问我：
　　＂千妈，女孩子是不是对科普读物不感冒？＂
　　＂娃小学二年级，平时只喜欢侦探、校园小说，想让他读点历史，感觉无从下手......＂
　　在大家看来，好像非虚构读物都有点＂天然高深＂，不容易让孩子Get到。我自己的体会却是，只要把握住两点，往往效果差不离~~
　　第一点 尽早介入
　　很多爸妈一想到非虚构读物，就觉得比较晦涩，得等孩子大些才愿意读、能读懂。
　　这是个误区，大家一定要警惕。
　　非虚构类读物不是什么高深的概念，无论大部头的历史传记，还是婴儿的认读挂图，都是非虚构读物的一部分。
　　不要想着自己孩子才三四岁，就不用考虑非虚构阅读，而是应该尽早将它纳入到你的亲子共读计划里。
　　千寻3岁时，我便时常有意挑些动植物、身体认知类的非虚构图书与她共读。像《可爱的身体》、《生命的故事》都是不错的选择。
　　有这些认知图书打底，稍大点，上科普类读物就比较顺利。
　　我印象最深是千寻4岁左右，一本《DK儿童太空百科全书》，一个章节我们反复读了3个月，她每晚都是带着对宇宙星球的无数个问题入睡的。
　　英国DK公司出版的百科类丛书，大概是全世界最全的Non-Fiction类书籍系列了，涉及方方面面的内容。所有书本也都是图文并茂，做好了分龄，你可以结合孩子年龄来选择。
　　英文不错的孩子，爸妈们还可以看看DK Findout的网站：
　　https://www.dkfindout.com
　　这个网站里，你可以根据孩子兴趣寻找合适的非虚构类读物。除了书以外，还有视频问答各种有趣的问题，对激发孩子的科学实证精神很有帮助。
　　另外，早期介入时，爸妈们尤其要注意一点哦：
　　孩子小的时候，非虚构图书不一定读整本，完全可以停在他感兴趣的页面上，读多少、读不读完都不是最重要的，最重要是你要多跟孩子讨论和互动。
　　比如On Earth里讲到地球一边绕太阳公转一边自转，我会抱起千寻，一边绕着桌子转一边自己转。
　　读了美国Scholastic出版的I AM科普系列，讲完I Am a Leaf，路上看见树，我会提醒她＂evergreen！＂
　　我们还会探讨诸如＂现存和恐龙最接近的动物是不是爬行动物＂这样的问题……总之一句话：
　　启蒙阶段，你的好奇和热情，就是孩子爱上非虚构读物的最佳燃点！
　　第二点 选对书
　　看到这里，可能有家长会讲：
　　＂我的孩子已经6、7岁了，从没接触过非虚构读物，该怎么办呢？＂
　　对于接触非虚构读物晚的孩子，爸妈也不用着急，只要选对书，一样可以帮孩子顺利迈入非虚构阅读。
　　以历史为例，很多小学生家长发愁怎么让娃读点历史，但孩子不感兴趣，毕竟什么凡尔赛条约、诺曼底登陆、长平之战、王安石变法，跟自己没有半毛钱关系呀。
　　他们更喜欢米小圈、马小跳这种贴近自己生活的故事。
　　这时候，最好的方法是选对书，选出孩子读得下去，读有所获的非虚构读物。
　　记得千寻6岁左右，我琢磨着可以涉猎历史了，就开始找适合她这个年龄段的历史书籍，费了不少劲。
　　市面上，很多历史读物要么太娱乐化不系统，要么又太严肃，孩子根本看不下去。
　　后来看到陈卫平主编的《写给儿童的中国历史》，竟有种＂众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处＂的感觉！
　　这套历史书是站在孩子角度来写的，语言生动有趣，配了不少彩图，完全没有说教味，千寻很喜欢，成天缠着我讲。
　　睡前常规讲个历史故事，不知不觉我们就从原始部落讲到了三皇五帝夏商周……把中国史过了大半。
　　最近又觅到《林汉达中国历史故事集》，也是很棒的书，干脆两者并行，穿插对比着看。
　　前几天，我拿今年高考作文中＂齐恒公、管仲和鲍叔＂这道题给千寻看，没想到她很熟地说：＂我知道他们啊，管鲍之交的故事说的就是这个。＂接着还谈了好多自己的看法。
　　我不由得感叹，好书就像敲门砖，能带孩子轻松敲开读史的大门！
　　两个简单却有效的要点，你都Get到了吗？
　　最后还有个小福利要送给大家：
　　我把＂尽早介入＂时可用的非虚构读物（2-6岁）和适合大龄孩子的非虚构读物（6-12岁）整理成了书单。
　　里面大部分书是千寻读过，喜欢且很有收获的，还有些是我精挑细选出来为她囤着的好书，需要参考的爸妈可以点亮文末＂在看＂，再长按下方的二维码，进入咱们＂东西儿童教育＂公号，在对话框里回复＂ 非虚构书单 ＂，就可以取得资源~~
　　千妈絮絮叨
　　很久没跟大家＂絮絮叨＂了，前几天有读者私信我说，千妈你现在文章真是一点都不拖泥带水，完全就是嘎然而止的气质啊，哈哈，也不知道是批评还是表扬。
　　不管怎样，既然大家提出了comments，我还是要努力去改进，从今天开始，咱继续叨起来！（话说你们真的不会嫌烦吗？
　　前几天＂天问一号＂刷爆了朋友圈，你们看了吗？我最开心不是＂天问一号＂升空，而是收到一个读者妈妈的微信：
　　看了截图你们就知道千妈今天为啥要专门写篇＂非虚构阅读＂的文章啦。没办法，每次看到小朋友有收获，我就忍不住嘚瑟，分享欲爆棚。
　　所以，阅读方面，大家有什么想了解想看的，就留言告诉我吧，说不定下一篇就是你的专属主题！：）
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