这个假期，教育部动了真格开始双减。远方的老妹打电话与我闲话家常，难以掩饰的焦虑和迷茫。
　　外甥女就读四线城市重点中学，年级排名前三十。平日里各种班排得满满当当，班上同学情况基本相仿。甚至在开会时，老师也曾鼓励孩子们上补习班。毕竟学校课堂教育考虑的是中位数。成绩好的学生学有余力吃不饱，而就目前情况而看，让老师承担因材施教，分层分级又并不现实。
　　她无不担忧地说，我们这样的工薪层想要一对一补课是负担不起的。不补课又面临中考的腰斩升学率，该如何是好？毕竟孩子学习也还行，家长又怎能心定？我认真的听着她讲述。
　　我给出这样的建议：先不妨做个学习情况的分析，优劣势在哪？能否通过构买教辅书，家长适当引导，开发孩子自学能力。新课预习时可以借助国家学习平台推出名师课堂。家长全力配合教学，做好各项资料收集。其实，讲完这些我也心虚得很。一是学科众多，全面发展极不易。二是教育本是极专业的事情，家长能有水平做到不多。三是教辅书也需大浪淘沙。
　　老妹的担忧并不是个案。一位同事忧心忡忡对我说：不让考试，我孩子如何学习？马上小学二年级了，怎么办？我理解他的担心。我只问他三个问题：孩子爱上学吗？孩子体育好吗？孩子爱阅读吗？他说：爱上学、不爱运动，爱阅读。我笑了：那多锻炼就好了。整个小学阶段不会有问题。他立刻反驳：你说话太轻松。其实小学生有学习的兴趣，有运动的毅力，有阅读习惯还不足以取得优异成绩吗？学业成绩不过水到渠成而已。

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