小学语文该怎么学？

　　小学语文主要还是培养孩子对于这门科目学习的习惯，还有激发孩子对于语文这个学科的兴趣为主。
　　1、带着孩子朗读
　　对于小学的语文来说，朗读是很重要的一个环节，要带着孩子朗读课文，而且是要有感情的朗读，教会孩子在朗读的时候什么地方应该停顿，什么地方应该加重语调，读到什么地方应该加快语速或者放慢语速，还有读到什么内容应该降低语调，这样可以更容易的让孩子感受到课文中作者表达的感情，因为一开始就想要孩子通过不同的描写方式、修辞方法这些来领悟作者的感情是不太现实的，所以我们应该带着孩子有感情的去朗读课文，培养孩子对于文字情感的理解。
　　2、狠抓作业
　　小学的语文作业多数以抄写为主，很多家长可能会认为这些很简单所以就没有很重视孩子的作业，但是其实这个恰恰是孩子养成学习习惯的重要时期，所以一定要狠抓孩子的作业，给孩子规定时间，一开始时间可以规定得相对宽松一些，例如可能只需要10分钟能够写完的生字可以给孩子规定为15分钟写完，这15分钟的前提是不能做其他事情，规定了这15分钟是写语文作业的，不能因为孩子要求喝水、上厕所等等的这些事情而分心，这些应该在他写作业之前就解决，规定的时间只能做规定的事情，培养孩子的专注力。
　　前期规定时间相对宽松，是因为要对孩子的抄写有质量要求，写得满没关系，但是务必要求孩子每个字都写得端正，因为要考虑到在语文中书写也是占有分数的，虽然不多，但是只要孩子从小养成写字端正的习惯，那么这个语文的书写分是水到渠成的，不需要在醒悟到这个重要性的时候才花更多时间去练习。
　　3、作文
　　在孩子开始学写作文的时候，前期要懂得引导孩子形成写作思路，很多孩子在一开始的时候根本不知道应该写什么，所以这种时候应该引导一下孩子，给一点思路给孩子去写作，最好是能够给一小句话，或者给几个生词，让孩子在写作的时候能够把这些生词或者句子，用到文章里面去，这样既让孩子能够有一个写作的方向，也能够让孩子慢慢积累出一些好词好句。
　　1、小学语文低年级阶段（1-2年级），着重进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、回话训练。低年级学生正处于8-9岁阶段，思维模式上以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。这个阶段主要以学生掌握简单学习方法为主：1、.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。2.学会写字的基本方法。3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。
　　2、小学语文的中段(三、四年级)教学，着重进行段的训练。通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，这时的中年级学生，已是九至十岁。从心理特征上看，这个阶段的学生有意性、目的性逐渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。
　　从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。3.学会有顺序地观察事物的方法。如＂方位变化观察法＂(以方位为序进行观察)，＂时间推移观察法＂(以时间为序进行观察)，＂情节发展观察法＂(以事件情节发展为序进行观察)，＂移步换境观察法＂(以地点移动为序进行观察)。4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。5.学会用＂摘句法＂、＂归纳法＂、＂取主法＂概括段意。6.学会用＂理序法＂、＂路标法＂、＂化整法＂、＂提纲法＂、＂首尾法＂背诵课文。
　　3、小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达十一、二岁。从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。
　　4、学好语文还要养成良好的学习习惯。
　　①上课认真听讲：上课时，我们的思维要与老师同步。认真做好笔记。
　　②温习与预习：下课或放学后，把上课做的笔记拿出来多加巩固。顺便预习下将要学习的课文，把不懂的字词、句子划出来，作为上课听的重点。
　　③背诵：语文最重要的是靠记忆，背诵的重点就是老师上课划出来的重要词、句和文言文。
　　④课外阅读和摘抄：在考试中，作文是一项占分最多的题。作文的分数直接关系到总分的高低，所以增加阅读量，摘抄量是很重要的。
　　我孩子有一个女同学，是语文学霸。这位女同学和我孩子小学一直到初中都在同一个班里，每次语文成绩都是遥遥领先于其他同学。
　　我曾经讨教过孩子女同学的爸爸，他跟我说了一些他对孩子从小到大的语文教育技巧，所以这篇回答也适合想提升语文素养的各个年龄段的孩子。
　　首先需要指出的是：提升语文素养是一个长期功夫，适合从小培养，越早越好。
　　但是有的家长错过了培养孩子语文素养的的黄金时段，比如像问题中的这位家长，还有我自己，那又该如何弥补呢？
　　我用孩子同学爸爸提供的教育思路来回答一下这个问题。
　　第一，从小抓住零至三四岁这个关键期，出题目，让孩子练习表达 ，说完整的句子 ，培养逻辑思维能力 。四岁至六岁在少儿频道学习小主持人 ，培养了朗诵和背诵的能力。
　　第二，小的时候强化看图说话 ，因为很重视语言表达 。孩子小时候阅读过拼音读物， 而且我还给讲故事，告诉孩子要仔细听，听完之后我要问你问题 。孩子放学回家，要跟家长说一下学校里的情况，孩子一旦没说清楚，要求孩子重说。这是一种基础的语言逻辑能力训练。
　　第三，上学以后就没有专门训练 。孩子在文字、词语、语病、语序等方面基础还比较扎实。 阅读理解不行，于是我们就针对这方面问题进行分析，有的是文中有答案 ，她阅读不仔细 ；有的是发挥题 ，但是不求甚解 ，不爱动脑筋 。于是我们就多做这样的题 ，感觉有所提高 。
　　第四，提高作文水平没有别的方法，就是多读多写 ，模仿范文。只有多读 ，才能变成自己的东西， 才能写出来 。需要给孩子强调这些基础要素 ：首尾呼应 、层次分明 、主题突出 ，就算是写跑题了 ，最后文末点题 ，也不会 丢太多的分 。还有，不要有错别字。 作文错别字是要扣分儿的。
　　总结这4条，第1，2条很多父母的教育是缺失的，已经没办法弥补。但第3条，4条我们是可以有所作为的。所以，在孩子成长早期已经错过语文素养教育的父母可以在第3、4个环节下功夫。我自己的做法也是这样的。
　　具体来说，有以下3点：
　　夯实语文基本功训练：字，词，句环节，通过反复练习，发现孩子的弱点，消除知识盲点，强化孩子的语文基础。
　　进行阅读思维的应试训练，小学语文阅读理解环节是孩子们的主要失分，这个环节可以通过反复刷题，家长帮助分析总结的途径提高。
　　作文：让孩子模仿范文，每周坚持写一篇作文。家长如果有能力，可以帮助修改润色一下。到小升初的时候，家长需要帮助孩子准备各种主题的一套作文范文，让孩子熟背，到考场上进行灵活挪移。
　　小学4年级意识到孩子的语文问题根本不晚，我是到小学6年级才发现孩子语文的明显缺陷，所以在以上3点上有针对性地进行了强化夯实，用他现阶段的语文成绩来评估，这套方法效果还是不错的。
　　以上，供参考。
　　小学语文怎样学比较好呢？我是初中语文教师，从初中来看小学的语文教学，我认为，小学语文学习应该抓好基础和阅读写作。
　　小学语文学习的基础，主要包括常用字词，简短的古诗文背诵和默写。要想把语文学好，基础知识必须过关。例如课文中的生字词，包括音形义都要掌握。那么我们就可以从字词句抓起，让孩子养成规范书写，准确书写，认真书写的好习惯。这个习惯一旦养成，孩子会受益终生。无论到小学初中还是高中，甚至以后进大学，步入社会，一手漂亮的字都会成为孩子的骄傲和资本。
　　小学阶段的多音字、形近字，近义词、反义词，等等也应该准确过关。而对于小学阶段的古诗文，要让孩子能够熟读成诵，准确默写。这里的准确性一定要高，因为古诗文填空，一字之差，功夫全白费了。
　　而对于阅读和写作方面，这是一个兴趣培养和日积月累的过程。首先要培养孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢上阅读，可以从简单有趣的童话故事，寓言故事等等入手。在阅读中培养孩子的理解能力。有了一定的理解能力，孩子就会有思考，有思考就会有表达，写作自然而然就完成了。
　　在写作方面，首先要鼓励孩子愿意写，乐于写。刚开始不怕记流水账，先培养孩子写作的兴趣。有了兴趣之后，再逐步提高孩子的写作水平。
　　总而言之，兴趣是学习的最好动力。要想让孩子学好语文，首先得从培养孩子爱学语文的兴趣做起。然后各个知识逐步落实，语文成绩的提高就指日可待了。
　　1、打好基础。
　　小学阶段最主要的还是培养孩子的学习习惯，打基础的时候。在一年级的时候，一定要好好学习拼音和笔顺，同时，一定要好好练字，一手好看的字对于后面的学习非常重要，如有需要建议去外面报班。
　　2、增加阅读量。
　　进入二年级以后，小朋友们的识字量已经达到自主阅读的水平了，要经常带小朋友去书店，挑选一些书籍让小朋友阅读。
　　3、开始写作。
　　进去三年级后，应该开始培养小朋友的写作习惯了，建议准备一本精美的本子，每周让小朋友写一篇周记，同时让小朋友画上一些图案，或者贴点贴纸，本子上还可以准备一些分区，可以让小朋友自由决定要做什么，另外建议每周在本子上从成语字典上摘抄一些成语，从成语上让小朋友接触到一些历史故事。
　　4、经过3年的时间打好基础，四年级五年级只要继续这么下去，小朋友的语文成绩自然而然就会好起来了。
　　从题主的问题看，孩子巳是在读小学生。
　　家长提问时，说到三个情况：
　　1，不喜欢学语文；
　　2，感觉学语文没意思；
　　3，成绩一直不好。
　　我认为这三个问题不是并列的。孩子是因为＂成绩一直不好＂，才＂不喜欢学语文、＂感觉学语文没意思＂。
　　如果＂成绩不好＂是学习态度的问题，那就要从习惯抓起。但题主问＂怎样才能学好语文＂，可否理解为是想寻求学习方法？
　　那么，必须要知道孩子语文成绩是怎么个＂不好＂，才能给家长一些建议。
　　小学语文，一般涉及三大板块。一是拼音字词基础，二是阅读理解，三是作文。
　　题主没说孩子是就读几年级。但从提问的期待来推测，孩子大约还在读中年级。
　　那么孩子语文成绩不好，大多是因为一、二年级时，拼音识字的基础不扎实，从而影响阅读和表达。
　　现在的部编版教材，到二年级结束时，要求会认1700个字，其中800字要求会写。还要积累497个词语。
　　试想这个要求达不到，拿到书本试卷，＂读拼音写词语＂这种基础的得分题不会做，反义词填空，即使知道又不会写字（如短、矮、低…）。要造句，提笔多错字，基础这个板块，在考试中本是送分的，孩子却在丢分。
　　更何况＂阅读理解＂，由于许多字不认识，短文读不懂，自然得不了分。
　　至于30分的作文，在小学，围绕题意下笔，但错别字多、语句不通顺，也要扣掉约一半的分。
　　如果是这种程度的＂成绩不好＂，没有哪个学生会喜欢语文，更不会感觉语文有意思。这时对家长说要＂激发兴趣、多读多写＂恐怕一点作用都没有。只有倒回头来，从基础抓起，多用形声字，熟字带生字，偏旁带字，母体字带字（如肖，带出哨、梢、消、悄…）的方法恶补。识字量上来了，读写障碍会遂渐降低。
　　如果学生基础好（谢天谢地！）是阅读理解出了问题。家长能做的就是加强亲子共读，读通读顺，联系上下文理解词语，抓住关键词了解文章主要意思，共同评价书中人物，关注写得好的句段，让学生体会阅读的兴趣，提高阅读理解能力。如家长能力有限，只要求学生上课专心听，回家把课后的题目讲给你听。课后题是保底的要求，学生讲得明白，说明上课听了讲，理解了，坚持检查可促使理解力提升。
　　要说只是习作出问题，这几乎不可能。基础好、阅读理解能力强的孩子，没有不会写作文的！
　　因为题主的问题太笼统，故只凭推测，发表一点想法。有用无用，全当听人瞎聊。
　　如有初入小学的孩子，一、二年级的学习习惯及知识基础，万万不可掉以轻心！
　　对于小学生来说，语文学科算是最难的一科了，因为这不仅是个记忆书写字词的过程，更重要的是理解，是思想认知的提高，是情感的启发，因此小学语文要想学了，仅凭会读会写字词句是远远不够的，还要从语言文字及文章中不断提高思想认知和情感感悟能力。万万急不得更功利不得。一、小学语文学习是一个系统的工程，它每一个字每一个词的外延都无限博大经深，要在学习基础知识中慢慢渗透，不断启发学生的思想情感认知，这样才能得到更多的积累和启发，不会在用时抓瞎。
　　例如，引导小学生识字时，不要仅会组词，还要带领他们去领略字的来历，相关成语故事，这样不但让学生记得牢，更拓展了知识面，启发了思想情感认知度。
　　如＂日＂，要讲到这个字的来历，是象形字，讲一讲＂夸父逐日＂的故事，告诉孩子们夸父这种为了人类的光明和温暖不惜牺牲生命的精神另人敬佩。我们生活中有很多这样无私奉献的人，他们就像太阳一样给我们光明和温暖。
　　再如＂月＂也是象形字，但它的组成文络又像＂肉＂，因此以＂月＂部为旁的，多和＂肌肉＂有关，例如＂胳膊、脸、腿、肚、肺、脚＂等，让学生们感觉字的来历的神奇，启发学习的兴趣。还可以给孩子们讲讲＂嫦娥奔月＂的故事，如此一来，孩子们还有不爱学习的吗，识字还是枯燥无味的苦差吗？同时，因为广博的语文知识外延不断武装着孩子的头脑，会让孩子的思想和情感迅速丰盈起来，还愁以后阅读理解不会做，作文不会写吗？因此，小学语文学习是一个知识从无到有的过程，每个知识点需要全面铺开，这样孩子们才能了解透彻，才能真正掌握的深入细致厚重，如果一味的只学皮毛，字就是字，词就是词，不深入探究，让孩子成为死记忆硬背的学习工具，成为考试的奴隶，那么学习真的没有乐趣，而且后患无穷，当有一天孩子写起作文，总结起文章的中心思想时，脑子里空空如也时，到时候再补又是一个痛苦的历程。二、小学生解词、造句能力一定要常抓不懈。因为解词造句能力是阅读理解和写作的基础。
　　当年我们上小学时，课文中难解的书面语老师都要把解释抄到黑板上，每一篇课文都跟着十几二十个词语解释，让学生们背过，我记得我是当时背诵得最熟的，多年来，回想那样的教学方法，我一直觉得受益无穷，既增长了常识又丰富了语言。所以我从来没有放弃过这一环节，特别是小学生，因为阅历不够，不理解的字词太多了，要让孩子们每一个词都用自己的话说一说解一解，不但增长见识还可以提高语言表达能力，否则一知半解，更别说正确运用了。
　　目前，小学生的造句能力越来越差，一个成语造句或者关联词造词竟然错误百出，除了不理解词意，句意，逻辑混乱外，更多的在于练习的太少了，试问造句都不会，还期望写出好作文吗？所以要和孩子们多玩玩造句的游戏，从把话说明白完整，到把话说生动细致，从白描到细描，不断的谴词造句，语言运用能力才会提高。而且跟孩子聊天式造句练习可启发培养孩子创作的兴趣和乐趣。解词和造句能力一旦提高，阅读理解能力和写作能力想不提高都难。三、教会小学生阅读和思考，洞察人情事理。
　　对于小学生课本和课外阅读的文章中，你知道孩子们有多少真读懂的？他们的认知水平，能看山是山，看水是水就非常不错了，但是真正提升阅读理解能力的方法在于看山不是山，看水不是水的深入思考，孩子阅历浅，需要老师和家长和孩子共读一文一书，细细交流引导，感悟人情事理，打通孩子不理解的常识性内容，你会发现这样孩子得到的思想情感上的提升会让孩子迅速成长，受益一生。
　　孩子就是一张白纸，你给他什么，他们就画什么，不用认为孩子小，而懒得和孩子交流，让孩子在逃避生活中失去迅速成长的机会，真当做阅读理解题一窍不通，写作文思想空洞时，再补习就晚了，追不上了。四、多读多写、多说说读后感。
　　如果孩子在读课外的过程中，没有要说的，没有感想，那么这本书读了也是白读，不会有任何受益，如果引起孩子共鸣的，孩子会忍不住要和你交流，甚至按奈不住要一吐为快的文字抒写，那样的书才是最适合孩子读的，也是最受益的，不但能提高思想认识，丰富情感，也可以积累写作素材，提高写作能力。
　　总之，小学生语文从以上四个方面去学习的话，一定会学得有深度有兴趣，为以后的中考高考打下坚实的基础。大家快试试吧。
　　小学生学语文
　　语文学习是一个长期积累的过程，任何一个人任何年级都必须注重语文学习，它不只是学好语文这一门课程，还关系到以后的阅读欣赏能力。对于小学生更关系到其他课程的学习和理解，所以，绝不可以等闲视之。
　　那么，对于小学生怎样才能够学好语文，方法可能是单方面的有某种经验就会一蹴而就，应该在不断地学习中进行探索，找到适合自己的的方式方法，这样会更加事半功倍。
　　首先，汉语拼音一定要抓紧时间学好，要做到会认会写会用，做到烂熟于心。因为，刚开始的时候大多数孩子识字量有限，掌握好了汉语拼音这个有利工具，就能够自己在读课外书籍的时候，多认识许多字而不是局限于课本上的和老师教的那一点点东西。
　　其次，就是大量的阅读。在阅读过程中一方面可以增加识字量，另一方面还可以体会到语言的魅力和美。开始的时候可以看一些，情节简单故事幽默而且生活化的，在孩子逐渐爱上阅读的基础上，逐渐借或者购买深度高一些的故事书，然后就可以看一些文学名篇。但是，有一些伤痕文学作品最好不要让孩子看，以免影响孩子的情绪。
　　最后，就是写。要孩子从小就养成好习惯，要把自己想到的看到的写出来，为以后作文的写作奠定基础，低年级的时候可以是几个字或者一两句话，随着识字量的增加，思维更成熟逐渐加深，不仅要写想到的看到的，而且要发表一下自己的见解。培养孩子分析判断的能力。
　　您好，我是山间清溪。感谢相邀答问。关于您提出的问题，我觉得一方面，首先要激发起孩子学语文的兴趣；另一方面，要帮助孩子找到适合自己的语文学习得法。我曾撰写过两篇头条文章，不知能不能帮到您的孩子。祝孩子能够品味到语文学习的乐趣，愉快学习，不断进步。
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　　小学是培养学习成绩的时期，受限于学生年龄小的特点，学习内容不难，而小学成绩不好，最主要的原因就是学习习惯不好导致的。
　　学习没有捷径可走。小学三年级的小孩子，成绩不好，可以直接这样说，上课没认真听，下课作业也没认真做。老师布置的作业都是随便写写，尤其在没有有检查的情况下，该默写听写的词语不会写，词语意思也不懂，该背诵的课文没有背诵，无非就是这些方面。
　　三年级的语文，主要还是基础的字词运用。只要把这些基础的字词的意思搞明白了，那对它们的使用也就会了，最后的成绩就不会太差。
　　因此成绩差，那家长就要多花点心思监督他每天的作业，写完以后检查，错了的及时改正。
　　对于每天词语的听写默写，课文的背诵，也及时监督他完成。小孩子喜欢玩是天性，这很正常，但是家长要让他们明白该做的事情做完以后才能去玩。
　　因此，现在想要让小孩的成绩提高还来得及，只要家长多费点心思，自己的孩子都不花心思，谁来花心思呢？
　　身边就有这样的例子，一个小学五年级的男生，成绩非常差，来机构补课。每周日上完英语课的时候，英语老师都会布置一点英语作业回去写。
　　但是他妈妈每周都会在要上课的前半个小时左右才把他的作业拍了发给老师看，而不孩子回去后有一周的时间，在这个时间内督促尽早完成。
　　那天还说自己m和w分不清。这是一个五年级的孩子应该存在的问题吗？
　　所以在小学阶段，家长要多费点心，将孩子的学习习惯培养起来，哪怕成绩不是特别好，那都没关系，这对他后期的学习非常有帮助。