11月14日由第四单元看图写话所想到

　　第四单元的看图写话，整体情况良好，达到了预期的目标，或许是因为这幅图与语文书上的＂猴山看猴＂非常相似，大多学生写起来思路连贯自然，可以说是一气呵成。更难能可贵的是，一些孩子的写话，没有一处错误，令人称赞。
　　1. 从整体入手，能感知主要内容。对于记事的图画来说，必须要让学生知道这是什么时候，谁在干什么。这样做的目的是培养学生对事情的概括能力。如林淇澄写的＂星期天，小蓝、小红和小青到动物园看小猪。＂杨妤童写的＂小朋友正在养猪场里看小肥猪呢！＂   李昊洋写的＂晴朗的一天，小东、小丽和小明来到动物园看小猪。＂   章钧越写的＂星期天，小红、小华和小明一起去动物园看猪。＂
　　2. 言之有序，观察细致。近段时间，我经常跟孩子们强调，看图写话和观察事物一样，要有一定的顺序，必须知道要先写什么，再写什么。在写一些如水果等物体时，就可以从 形、声、色、味等角度来描述； 有时在观察一些群体性的事物时，可以用＂有的——有的——还有的——＂这些连接词进行衔接，这样一段话就非常充实、完整、连贯。如李昊洋写的＂肥肥的小猪真可爱。有一只黑白相间的小猪看着天，好像想吃天上的＂棉花糖＂。有一只小猪身上有白圆圈，它把头往回看，好像在说：＂我才不管呢！＂还有一只雪白的小猪，它的屁股圆圆的，大大的，还有一个像弹簧一样的小尾巴。＂有些孩子还尝试着用＂总分＂的形式来写，感觉也非常不错。
　　3. 想象丰富合理。 想象 可谓 是一种创造性的思维活动 ，如果学生想象合理，写话必然生动形象。如林淇澄写的＂ 一只身上全是白白的圆圈，就像下了一场雪；一只身上有许多黑圆圈，好像有谁把巧克力扔到了它的身上；还有一只没有花纹，但是它胖胖的，尾巴翘得老高老高，好像在说：＂我们很可爱吧！＂
　　当然，孩子们的写话用词还匮乏，有时往往词不达意；观察能力有得加强，小猪的样子、形态写得还不是那么形象生动。
　　林淇澄：
　　星期天，小蓝、小红和小青到动物园看小猪。
　　那里有三只小猪。一只身上全是白白的圆圈，就像下了一场雪；一只身上有许多黑圆圈，好像有谁把巧克力扔到了它的身上；还有一只没有花纹，但是它胖胖的，尾巴翘得老高老高，好像在说：＂我们很可爱吧！＂小朋友们简直不敢相信自己的眼睛，他们张大眼睛，张开嘴巴，仔细地看着可爱的小猪。
　　杨妤童：
　　小朋友正在养猪场里看小肥猪呢！
　　瞧，有两只小猪正在跑步呢！有一只斑点小猪望望头上的白云和蓝天。
　　另一只小猪正在东张西望，还悠闲地哼起了小曲子，好像在说：＂你们瞧，我多可爱啊！快来摸摸我吧！＂看，这只小猪多好笑啊！
　　还有一只小猪把屁股翘得老高老高的，在吃草。三个小朋友都被逗得笑哈哈，当然小猪们也不好意思喽！
　　李昊洋：
　　晴朗的一天，小东、小丽和小明来到动物园看小猪。
　　肥肥的小猪真可爱。有一只黑白相间的小猪看着天，好像想吃天上的＂棉花糖＂。有一只小猪身上有白圆圈，它把头往回看，好像在说：＂我才不管呢！＂还有一只雪白的小猪，它的屁股圆圆的，大大的，还有一个像弹簧一样的小尾巴。
　　小丽和小东看得可入迷了，只有小明在哈哈大笑，可能是因为小猪的屁股太大了吧。
　　章钧越：
　　星期天，小红、小华和小明一起去动物园看猪。这些猪有大有小，有胖有瘦，有高有矮。它们身上的花纹和颜色也各有不同，有的身上有圆点花纹，是白色的；还有的是斑纹的。两只小猪在打架，打得不可开交。有的在大便，有的在散步，逗得小红他们哈哈大笑。动物园的猪真好看啊，下次他们还要看。
　　庄涵茜：
　　星期六早上，万里无云，春姑娘正向我们走来，我们都闻到了春天的气息。
　　这天，小燕、小明和小苹一起到农场看小猪。小猪们也欢迎大家来看自己。      有的小猪把一只前脚提起来，好像在说：＂我和你握握手，好吗？＂有一只小猪一直看着他们，好可爱！还有一只小猪跳着舞，欢迎大家，把大家都惹笑了！这一天真的好开心呀！