一位40年教龄的名师的经验励志教育

　　一、综合的经验
　　1、每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。＂生命和使命＂，价值统一。
　　2、要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。
　　3、对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是＂肯定回应＂；＂否定回应＂只占少数。
　　4、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出＂审美和立美＂，艺无止境。
　　二、上课的经验
　　5、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。
　　6、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出＂因材施教＂。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
　　7、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
　　8、教学过程的关键是＂交流—互动＂。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
　　9、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作＂教学日记＂，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
　　三、备课的经验
　　10、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
　　11、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的`教学策略是按照＂整体 部分 整体＂进行教学。
　　12、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
　　三、考试的经验
　　13、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
　　14、要从＂逻辑＂、＂操作＂、＂艺术＂、＂交往＂这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
　　15、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：＂不进则退＂。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。
　　16.、每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生＂趁热打铁＂，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。
　　四、提问的经验
　　17、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。
　　18、提问与思维。＂选择思维＂的问题是：＂这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？＂，增加思路。＂前瞻思维＂的问题是：＂如果那样做，会出现什么情况呢？＂。要有预见。
　　19、＂情感思维＂的问题是：＂出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？＂尝试体验；＂换位思维＂的问题是：＂别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？＂设身处地。
　　20、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。