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网络语言中的认知隐喻解读摘要随着互联网在世界的普及和网民队伍的壮大,网络用语日渐成为人们关注的话题。本文在介绍网络语言的语体特点的基础上探讨了隐喻与网络语言之间的密切关系以及网络隐喻的认知特点。研究表明,从语言感受文化曾经教老外中文课,讲到哥哥姐姐弟弟妹妹爷爷奶奶外公外婆,一个学生举手哥哥弟弟,奶奶外婆一定要分清楚?最怕问到这些属于咱们的基本常识问题,说起来简单,要讲清楚一扯三千里,费好多口舌。汉语教学中应注意名量词的分类问题摘要汉语名量词的分类是个非常复杂的问题,各家观点并不统一。我们从语法意义语法功能形态变化组合能力等方面出发,讨论ldquo个体量词rdquo同ldquo集体量词rdquoldquo荆棘鸟与穆斯林的葬礼爱情悲剧比较研究摘要本文立足于荆棘鸟与穆斯林的葬礼两部小说文本,运用平行研究的方法,从宗教和性格两个方面分析两部小说爱情悲剧成因的相似点。关键词小说荆棘鸟小说穆斯林的葬礼爱情悲剧相似之处小说荆棘鸟雷雨的戏剧冲突中心研究摘要雷雨的冲突中心应是在周朴园和蘩漪之间。蘩漪是曹禺塑造的最有个性的人物形象,同时蘩漪对命运的反抗和幻灭集中反映了戏剧主题,周朴园和蘩漪的冲突勾连着剧中每一个人物的命运。关键词剧本大词汇连续汉语语音的MLP声学特征的研究大词汇连续汉语语音的MLP声学特征的研究摘要短时声学特征参数如MFCC,PLP作为输入向量的高斯混合模型(GMM)的隐马尔可夫模型(HMM)的经典模型在大词汇连续语音识别系统(LV基于文化多样性的陕西省体育旅游发展策略研究近年来,国际经济一体化趋势不断增强,世界文化之间的交流日益频繁,奥运文化世界杯文化对国内的精神文明事业发展产生了积极影响,体育旅游产业也获得了更大发展空间。陕西省拥有丰富的旅游资源评述鸦片战争中的皇帝和大臣形象摘要历史诉说着悲痛。鸦片战争,是中国人的一个刻骨铭心的伤疤。英帝国主义用坚船利炮轰开清王朝的大门,也由此开启了中华民族百余年的屈辱历史。在这个改变中国历史轨道的大事件中,作为战争的从修辞角度分析象征和比喻摘要比喻和象征都是增强表达形象性的艺术手段,它们能够让深刻变得显露,隐晦变得明朗,平实变得典雅,化无形为有形,化抽象为具体。所以,在文艺创作中,象征手法和比喻手法往往因为相似而被融常见修辞的作用1比喻化平淡为生动化深奥为浅显化抽象为具体化冗长为简洁。2借代使形象突出,特点鲜明,引人联想,具体生动。3比拟色彩鲜明,描绘形象,启人想象。4夸张态度鲜明,引起共鸣揭示本质,给人启外国小语教学的四个特色及其教学观必须大胆借鉴吸收人类社会包括资本主义社会制造出来的全部文明或成果,结合新的实践进行新的创造,为我所用,才能加快发展。年代以来,外国小学语文教学,随着改革的不断深入,甚有特色,笔者认
社团在中学校园中的美育功能社团在中学校园中的美育功能学生社团是校园文化建设的重要组成部分,是学生活动的平台与载体,是学生兴趣发展的有效途径,是学生综合能力提升的绝好机会。学生社团不仅能满足学生交往的需求,还探讨如何在小学英语教学中渗透美育探讨如何在小学英语教学中渗透美育一感受教材内容美走进英语教材,仿佛进入了一个五彩斑斓的世界,宛如一幅幅美丽的画卷,讲述着一个个动人的故事,但这美丽远远比不上教材灵魂的魅力。英语作为技能与审美并重,在实践中改进美育教学技能与审美并重,在实践中改进美育教学1。技能教育与审美教育的关系1。1审美教育必须依靠技能。在美术课程中审美教育主要体现在艺术教育当中,在这一意义上,审美教育也是最广泛意义上的技艺文化与美育文化与美育一高中美术教学中培养学生核心素养的内容在高中美术教学中,教师要做的不仅仅是教学生画几幅画鉴赏几幅图,更重要的是培养学生的兴趣爱好学习能力等等,所以美术的核心素养应该体现在儒家美育观与当代大学生美育实践美育(Aestheticeducation),也称作审美教育或美感教育。它将美学理论实施于日常审美活动和美的创造之中,体现了美学的目的任务功能,是美学文艺学研究的对象。它同德育智育高校舞蹈类课程教学的美育功能定位及实践探析随着我国经济文化的快速发展,社会对于人才的美学层次与水平要求也越来越高。在我国高校教育体系内,舞蹈类课程是培养和提升学生美学理念的重要载体和平台,如何准确定位舞蹈类课程的美育功能,小学数学教学学生思维能力培养策略小学数学教学学生思维能力培养策略一激发学生思维需要创设情境数学课程标准在课程实施建议中明确指出数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境农村小学生数学素养的培养数学素养的概念是在20世纪80年代提出来的,很多国家和地区的专家和机构对它从概念构成要素评价内容等方面进行了探索,并得出了很多研究成果。我国数学课改对培养学生数学素养给予了高度重视在数学教学的点滴里培养学生的思维能力学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程中同步进行的,培养学生的思维能力是现代教学的一项基本任务。在教学的过程中因为直观操作强调较多,有时则忽提高高中学生数学语言相互转化能力的教学策略提高高中学生数学语言相互转化能力的教学策略数学语言包括文字语言,图形语言,符号语言。通过提高学生对三种数学语言相互转化的能力的教学有助于学生深刻理解题意进而提高学生的解题能力。高中七年级学生数学学习负担与学习效果的调研一研究的目标和意义(1)研究目标。从学生学习负担过重现象产生的根源来看,具体包括两方面一方面是思想上的根源,很多人教育思想不端正,教育以升学考试为方向,都信仰苦学多练和笨鸟先飞另一