摘 要 科学的理论研究能使事物朝着积极的方向发展，本文研究的对象为孔子的教育思想对我国现代体育教学的启示，借鉴历史学、哲学等有关联的研究方法，查阅与孔子相关的经典著作，如由孔子的弟子编撰而成的《论语》。研读了体育界关于传统体育及体育教学等方面的资料，虚心请教曲阜师范大学的解毅飞教授、唐晓辉副教授以及山东师范大学的何仲凯副教授，听取他们的指导意见，并对收集文献资料中关于孔子教育思想所依据和遵循的原理，用科学的方法进行理论上的逻辑推理，科学的剖析，对孔子教育思想及其特点进行分析，认为孔子的教育思想对我们后世体育教学的启示在各个方面都产生了一定的影响。 孔子的教育思想是他在四十多年的教学实践中形成的，其中蕴含着丰富的教育经验，对中国教育产生了巨大的影响。他提倡＂因材施教＂的教学理念、＂有教无类＂的教学平等观、正确处理＂教学相长＂的师生关系、全面发展观与注重＂六艺＂的教学内容及其孔子的教育实践观与＂学-思-行＂相结合的教育内容对古代及近代体育教学的启示有着深远的影响。在现代体育教学观念不断更新的紧迫形势下，深入研究孔子的教育思想，从中汲取教学经验。结合当前体育教学现状，总结其对体育教育有意义的启示，能更好地促进体育教育的发展。 本文认为孔子的教育思想对我国现代体育教学有很大的启示作用，其作用已经深入到体育教学的各个方面，在孔子以后的教学发展中，孔子的＂学-思-行＂以及＂启发式＂教学模式为我国的教育事业开创了一种全新的教育模式，在孔子的教育生涯中，他是世界上最早、也是最完整、最全面的把＂因材施教＂的方法运用到了教学中去的教育家，＂因材施教＂在目前已经成为我们体育教学中一个很重要的教学原则。 孔子的＂教育思想无疑应该是民主的、进步的、积极的。他的教育思想无论是在当时还是以后的社会都取得了一定的成就，并且在隋唐时期形成了著名的＂东亚文化圈＂,其核心就是孔子的儒家思想。直到今天，儒家思想在推动东亚诸国如新加坡、韩国、日本等国的政治、经济、文化发展方面产生了不可估量的影响，而其中孔子的教育思想功不可没。因此在社会主义现代化建设蓬勃发展的今天，在＂全面建设小康社会＂成为举国上下团结一致为之奋斗的战略目标的今天，使孔子的教育思想在新世纪的曙光中重新焕发出青春和生命的活力，提高全民的整体文化素质和道德水平，就成为摆在我们面前亟待解决的问题。有志于传承和发扬中国传统文化、甘于为祖国的现代化建设事业奉献青春和生命的文化人，应该勇敢地挑起这份重担，使中国传统文化中的瑰宝再次闪耀出夺目的光彩！ 孔子是我国古代伟大的教育家。在漫长的教育实践过程中，孔子积累了十分丰富的教学经验，提出了＂有教无类＂、＂因材施教＂、＂启发诱导＂、＂学思结合＂等宝贵的教育主张和教学原则。这些经验和主张，不仅对过去的社会发展产生了深远的影响，就是对今天如何在体育教学中培养学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯，以及怎样发挥好学生的主体作用、发展学生的个性特长等方面，也有着积极的促进作用。本文就以孔子的教育思想对现代体育教学的启示，以求更好的把握体育教学的规律，促进体育教学的提高。 关键词：孔子思想 体育教学 启发式 因材施教 有教无类
文化软实力竞争背景下大学民族精神教育的战略思考文化软实力竞争背景下大学民族精神教育的战略思考现代科技与互联网技术推动了全球化的发展，市场要素的全球流动与整合使得任何一个国家都不可避免的融入全球化的趋势，并在机遇与挑战中不断扩展以巴黎圣母院论历史的见证在巴黎的时候我不止一次地这样度过我的一天先是在圣米歇尔厂场上的吉贝尔书店的三层楼里流连大半个然后，沿塞纳河而行在河岸旁的一家餐馆里吃一顿午饭饭后，漫步在河畔一个接着一个朗旧书摊前这论17251762年俄国的对外政策彼得一世和叶卡特林娜二世统治时期是18世纪俄国对外扩张的高潮时期，而这两个时期中间的37年应该算作俄国对外扩张的低潮时期。在这37年时间里，俄国宫廷政变迭起，先后有六位沙皇即叶卡捷从苏共解体的教训看加强党的执政能力建设的极端重要性党的十六大作出了加强党的执政能力建设的重要决策。刚刚结束的党的十六Jii四中全会着重研究了加强党的执政能力建设的若干重大问题。全会指出加强党的执政能力建设，是时代的要求人民的要求。解析列宁斯大林在建立联盟问题上分歧十月革命后在帝俄废墟上建立了俄罗斯乌克兰白俄罗斯阿塞拜疆亚美尼亚格鲁吉亚等独立的苏维埃共和国。在苏联成立前，各个苏维埃共和国都是独立的国际法主体。它们独立地与外国发展外交关系，互换浅议对苏联亡党亡国的再思考1991年苏共丧失执政地位苏联解体是影响世界的重大事件，也是国际共产主义运动的一次严重挫折。二十个年头过去了，人们围绕着苏共亡党苏联亡国在不断地进行探讨和分析，最近，我们阅读了美国论二战时期围绕挪威战争英瑞双方的战略分歧及原因第二次世界大战时期，由于斯堪的纳维亚地缘战略价值的提升，英国特别注重该地区在政治上和军事上的战略意义。在其看来，控制斯堪的纳维亚半岛，不论是在反共产主义苏联还是在反法西斯德国方面，分析苏联演变的实质原因和教训20世纪80年代末90年代初，苏联政局发生急剧的变化，无产阶级的政权遭到颠覆，社会制度由社会主义演变成为资本主义。在十月革命的故乡世界上第一个社会主义国家里发生这样的悲剧，是国际共简述从黑格尔到马克思世界历史理论的生成黑格尔和马克思分别给后人提供了两种不同的世界历史概念，表征了他们理解世界历史的两种不同方式。黑格尔所关注的世界历史仅是精神在时间里如何实现自身的发展，生活在现实下的人们也仅是丧失了解析理论的东渐与中西思想交通的时代错置性德里达究竟是在什么样的情境或机缘的触发下开始关注中国文字和中国思想的呢？解构理论如何获得了一种与中国古代思想独特的呼应与亲缘关系？尽管目前我们还不具备从传记学的角度来考证这些问题的解读德意志意识形态中的世界历史概念马克思于1845年春草拟了批判费尔巴哈哲学的提纲，随后又和恩格斯一起完成了德意志意识形态。该书对唯心史观作了彻底批判，又初步系统地论述了历史唯物主义思想，书中已经基本形成了历史唯物