美术教学的问题及对策研究

　　摘要：就现阶段而言，我国的高职院校美术专业学生主要由两部分构成，一部分是高中生，还有一部分是中职学生。但是即使是高中生，文化分也远远低于本科院校对于美术专业的学生的要求。因为文化分数低，所以学生的自卑感会延续到学生进入高职校园，并且这些学生的学习不够积极，目的也不够明确，本文就主要围绕高职美术教学中存在的不足进行分析，并提出一定的解决对策。
　　关键词：高职；美术教学；问题；对策；研究
　　1当前高职美术教学的现状
　　1.1师资状况
　　现阶段高职院校已经变得普及化，所以高职院校的发展也得到了很强的推动力，因此高职院校的人数也在不断激增中，但是扩大办学规模也就意味着原有的师资力量已经远远不足，所以教学任务也很难完成。因此，高职美术的教育教学质量和教育教学效率都得不到保障。除此之外，很多高职院校的美术教师都不具备专业性，不论是专业水平还是专业素养都非常匮乏，而实践操作能力更是差了一大截。并且有很多高职院校美术教师的教育教学观念非常陈旧，跟不上时代的发展，因此高职美术教学的质量也相对偏低，同时，教师的教学方法不够丰富，无法激起学生的学习兴趣，美术教学的教学效率的得不到保障。
　　1.2教学设备与教学条件
　　因为高职教育在我国出现的较晚，且发展较慢，有很多高职院校都是从中职院校升格而来的，所以高职美术教学的教学环境和教学条件都不能满足学生对进行美术专业学习的要求，教学质量的提升也自然遭到了阻碍。因此，这几年对高职美术教育的投入越来越大，但是这些也远远比不上高职院校美术教育教学所需要的投入力度。在中心城市的还好，边远地区的美术教育教学情况更加令人担忧，对于美术教学工作的开展而言，这些都是很关键的问题。同时，对于高职美术教育，领导们都是口头重视，行动上不重视，对于美术教育教学也就迟迟得不到发展推动。而对比起其他学科而言，美术是更加需要实践操作能力的学科，所以美术教学的设备必须跟上美术教学的需求，不然就难以达到美术教育教学的目的。
　　2存在问题和解决对策
　　2.1教师素质不高，缺乏实践能力
　　很多高职院校的美术教师的实践能力都不是很强，因为普遍毕业于师范院校，缺乏实践经验。但是同时高职院校不够重视美术教师的培养，对美术教育的投入几乎都投入到了硬件设备中，美术教师的发展却已然被忽略。当然，美术教师的学习意识并不很强烈，不会跟随时代的脚步更新自己的教学观念。
　　2.2教学理念落后，不符合素质教育的要求
　　对于教学而言，学生才是主体，一切的教学活动都应该围绕学生展开，这样才能培养学生的各方面能力，维护学生的发展。虽然理念是这样，但在高职美术实际教学中，教师还是占据了课堂的主体地位，采用讲授法对学生进行教学，所谓讲授法就是教师向学生灌输知识，而学生被动学习，这样的教学方式容易导致学生产生厌烦感，所以学生的学习效果也不够理想，同时，这样的教学方式不但会使学生的学习效果不理想，还会阻碍学生的学习发展。
　　2.3教学内容陈旧、单一，与现代社会的需求严重脱节
　　就目前来说，社会对于美术专业人才的要求是多元化，但是高职院校的教育教学水平还无法满足社会的需要，虽然高职院校开设的课堂也有很多，但是这些课程几乎都是围绕绘画技能展开的，教学内容不够丰富，学生所学习到的美术知识其实也很单一，并且在这其中，学生的专业方向不一样，不应该给专业方向不同的学生开设一样的课程，因为这样会导致教学资源被大量浪费，且人才同质化。除此之外，高职院校的美术教学的内容很陈旧，美术教材虽然是多种多样，但是高职院校没有考虑到时代在发展，教材的更新是远远比不上时代的发展的。
　　2.4加强师资建设，提高教师的综合素质和实践能力
　　教师的教学水平将决定教学质量和教学效率，以及学生的学习情况。所以，加强美术教师的师资团队建设是非常有必要的，高职院校应该投入更多的资金和精力培养美术教师，让美术教师的教育教学水平和专业能力都能得以提高，所以，高职院校要加强引进美术人才，也要加强对美术教师的培训，给予美术教师更多的实践机会，让美术教师能够积攒更多的实践经验，也要提高对美术教师的要求。除此之外，美术教师应该跟随时代的发展，及时更新自己的教学理念，并且不断学习新的知识，让自己的专业水平一直得以提升，同时，教师在生活中也应该多了解美术专业的前沿知识，加大自己的阅读范围，丰富自己的教学手段，让自己的教育教学能力也能得到提高。当然，教师也应该积极参加学校活动，和其他的美术教师多多交流，共同进步。
　　3结束语
　　对于美术学习而言，就是一种深入研究。在进行美术教学的过程中，比起教授学生更多的美术知识，其实更多的是培养学生的学习能力，培养学生的学习兴趣，让学生能够发现问题并解决问题，在这其中又少不了分析的过程。假如教师把讲台当做自己的一言堂，学生没有发言的机会，也没有独立思考的机会，那么美术教育教学的目的没有达到，美术教育教学的效率也无法保障。所以，高职美术教师应该在时代的推动下，改变教学观念，将学生作为教学的主体，围绕学生展开一系列学习活动，培养学生独立思考和自主学习的能力。
　　参考文献
　　[1]李金生.论新时期高校美术教学的创新[J].山东电大学报，2008
　　（3）.
　　[2]孟春艳.高校美术教学模式改革与探索[J].安徽职业技术学院学报，2010
　　（1）.
　　[3]曾维华.对当前高校美术教育状况的思考[J].中国高教研究，2004
　　（5）.
　　[4]吴冬声.当前高校美术专业教学问题的探讨[J].南京艺术学院学报（美术与设计版），2005
　　（3）.