解析中国梦视域下的当代大学生就业观引导途径

　　一、中国梦与大学生就业观的涵义及关系
　　(一)中国梦的涵义
　　习近平在第十二届全国人大一次会议上讲话中全面阐述了中国梦的深刻内涵，就是实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，既体现了今天中国人的理想，也反映了我们先人不懈追求进步的光荣传统。
　　(二)大学生就业观的涵义
　　大学生就业观是指大学生对选择职业的根本态度和看法，是求职者的世界观、人生观、价值观在就业上的反映。大学生在校期间受所学知识影响，并根据个人兴趣、爱好和本人的职业生涯规划及参加的社会实践活动，在思想中不断总结和慢慢形成的认知观念。
　　大学生就业观从形式、内容、功能三个方面可以具体说明。从大学生就业观的形式来看，是大学生对未来就业期望值、就业信念、就业思维的思考，具有复杂性;从内容来看，大学生的就业观充分说明了就业过程中的主体地位、就业需求、工资利益的基本诉求，同时也是表达出要以什么方式和技能实现需求;从功能来看，是大学生对职业的分类后，衡量何种职业适合自己的一个评价标准，最终确定就业方向。大学生就业观受学生的性格特点、出身背景、教育程度、兴趣爱好的影响，具有差异性。
　　(三)中国梦与大学生就业观的关系
　　1.中国梦引领大学生就业观。就业观的培育是培养大学生的重要一环，大学生是中国特色社会主义事业的接班人，是助推中国梦实现的主要力量。中华民族的振兴是伟大而艰巨的任务，大学生要有练就过硬本领和不断进取的思想，重视创新能力。大学生就业问题是关系到人民是否幸福的民生问题，关系到个人和家庭的幸福生活。因此，要用中国梦引领大学生的就业观，为大学生的就业奠定思想基石。
　　2.中国梦融入大学生就业观。中国梦是大学生就业观教育的重要内容，要用中国梦激励大学生树立崇高的就业观念和职业理想。青年大学生肩负着国家富强、民族复兴、人民幸福的光荣使命，两个一百年的伟大任务需要青年大学生通过不断努力，树立科学的就业观来完成，将个人的职业生涯发展融入到中国梦的伟大实践当中。青年大学生在确定科学的就业观后，更要坚定信心，秉承艰苦奋斗的优良传统实现中国梦。
　　3.大学生就业观为中国梦实现集合青年力量。中国梦的伟大实践，需要集合中国人民的共同力量，团结起来，真抓实干。大学生作为中华民族实现中国梦的中坚力量必不可缺，用中国梦激发大学生的梦想，并为梦想不断努力奋斗。用中国梦的伟大目标凝聚大学生，树立大学生科学的就业观念，勇于实践，踏实肯干，刻苦钻研。大学生在就业上的梦想，化为奋斗的力量，都能凝结成实现中国梦的巨大动力，助推中国梦不断实现。因此，对大学生的就业观教育要注重引导大学生以实干的进取精神为中国梦的实现集合青年力量。
　　4.大学生就业观为中国梦实践打牢精神品质。大学生就业观教育中要以中国梦为引领，要培养大学生爱国主义精神和改革创新的时代品质，这是实现中国梦的精神支撑。在大学生就业观的培育中，要弘扬以爱国主义为核心的民族精神，这不仅有助于大学生的成长和发展，对于促进社会主义物质文明建设和政治文明建设，增强我国综合国力，实现中华民族伟大复兴也具有十分重要的意义。历史的发展告诉我们，改革创新是时代发展的动力，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当代大学生成长在知识经济大发展，科学技术日新月异的时代，互联网、大数据为社会主义事业各个领域提供契机，大学生只有在就业过程中不断更新观念才能创造更多的业绩和价值，不断推动中国梦的实现。
　　二、影响当代大学生就业观的因素
　　当前大学生就业形势不容乐观，我们要调查研究形成这种局面的原因，分析成因，才能有针对性指出解决方案。通过研究发现形成大学生不能树立科学就业观的成因，包括大学生主观因素、社会环境和学校教育的客观因素等。
　　(一)社会环境压力对大学生就业观的影响
　　随着社会就业压力不断加大，大学生就业出现严峻的形势，受国家政策和各城市户籍政策、人事政策、子女教育政策、社会保障政策等影响，多数大学生向往大城市、追求户口，使大学生就业受到很大的制约。社会就业体制由原来国家统一分配的传统就业体制到自主择业、双向选择的新型就业体制转变，多数家长和大学生就业观念没有及时转变，大学生毕业时不积极主动找工作，出现等、靠的心理，依靠家长就业。多数家长和大学生还存在学而优则仕的思想，认为大学生毕业就应该去当官，捧起金饭碗，导致大学生考取公务员热，这种封建社会的腐朽思想使大学生的就业观发生扭曲。
　　(二)就业教育缺乏对大学生就业观的影响
　　2007 年教育部办公厅印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，多数高校开设就业指导课，但近几年发现，部分高校重视程度不够，多数高校缺少专业的就业指导教师，就业课教师没有进行系统培训，导致就业观念落后，与时代脱节，讲授内容不够丰富。有的高校虽然开设课程，但以选修课、考查课或慕课等形式授课，导致学生重视程度不够。多数高校能开展集体的就业指导，但忽视了学生的个性指导，没有能够根据学生的实际进行引导。综合来看，多数高校存在师资不到位、资金不到位、责任职责不清等问题。
　　(三)价值取向偏差对大学生就业观的影响
　　大学生价值观的取向在就业观中起决定性作用。我国改革开放以来，市场经济迅猛发展，西方资本主义的思潮不断入侵中国，社会矛盾不断加大，作为涉世不深、缺乏经验、心理素质不过硬的大学生极易使人生价值观和信仰发生剧烈的变化，资产阶级的功利主义、实用主义、拜金主义等观念在部分大学生的思想中逐渐形成。许多当代大学生只注重眼前的利益，以自我为中心，忽视了职业生涯规划，缺少奉献精神。还有部分大学生没有根据自己的专业和特长就业，而是盲目追求舒适的工作环境和优厚的薪金待遇，就业期望值过高，无法就业。
　　三、中国梦视域下高校培育大学生就业观的途径
　　(一)注重思政教育，加强宏观指导
　　面对严峻的就业形势，高校应该积极培育大学生科学的就业观念，开展思想政治工作。将中国梦与大学生就业观紧密结合起来，融入到大学生思想当中，实现个人梦想，助推中国梦实现。培育大学生以国家富强为己任的就业观念，大学生就业不光是实现个人的自我价值，促进个人发展，也要将国家富强繁荣昌盛作为自己的责任，努力实现中国梦的奋斗目标;培育大学生以民族振兴为目标的就业观念，华夏民族有悠久的历史、优秀的传统文化，大学生作为炎黄子孙，在就业观上要将个人目标与实现民族振兴紧密结合;培育大学生以人民幸福为根本的就业观念，大学生要充分认识到人民幸福昭示国家富强，人民幸福昭示民族振兴，将人民幸福作为大学生个人职业发展和实现自我价值的取向，树立科学的就业观念。通过高校的宏观引导，不断加强思想政治工作，将中国梦理想信念教育融入到大学生就业观中。
　　(二)完善课程建设，普及就业知识
　　高校应该充分发挥大学生就业指导、大学生职业生涯规划等课程的作用，积极传授就业知识。在实践教学中分析课程体系中存在的不足，完善课程体系。要明确将中国梦教育有机融入大学生就业观教育，将中国梦教育作为大学生就业观的思想基石。要分层次开展就业观教育，大一到大二学生要注重就业观教育和职业生涯规划教育，大三到大四重点培育学生的就业技能、求职技巧和创新创业能力。适当增加大学生就业指导课和大学生职业生涯规划课的学时，由选修课改为必修课，开设创业指导课程，把创业创新教育融入大学生就业指导的课程。改进教学方法，摸索就业、创业教育的规律和特点，注重案例分析，倡导启发式、参与式和体验式的教学方法，并根据学生的特点将学生分组，每组设立项目，充分调动学生的积极性和主动性，让学生自主探究解决问题的方法，激发学生的创新能力。
　　(三)重视队伍建设，做好就业咨询
　　当前高校就业观教育的主体是高校就业部门工作人员、就业课教师和辅导员，这支队伍多数是半路出家，通过个人的努力学习或短暂的培训讲授课程和就业指导，所以都是在边摸索边总结边教育。高校应该高度重视这支队伍，他们肩负着高校学生发展的责任。重视高校就业指导队伍的思想建设，要努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，并将中国梦教育时时融入就业指导。重视专业知识学习，要自学与外培，不断提升队伍的理论知识水平，用深厚的理论功底为学生答疑解惑。重视科研能力提升，要采取有效办法提升就业指导队伍的科研能力，搭建科研平台，设立专题项目和专项资金，鼓励就业指导队伍进行理论研究和实践探索。重视实践指导，采用就业指导导师制模式，要使这支就业指导队伍与学生零距离沟通，在就业观教育和求职过程中全方位立体式指导，推动就业指导队伍的实践能力。
　　(四)拓展社会实践，促进创新创业
　　高校在大学生就业指导课、大学生职业生涯规划课和大学生创业指导课上都缺乏社会实践，正如毛泽东所说：通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识能动地发展到理性认识，又从理论认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。社会实践过程要把中国梦教育融入其中，带领大学生到社会主义新农村进行社会实践，感受我国经济建设的巨大成就，鼓励学生到基层就业，在基层建功立业。通过社会实践加深大学生对三支一扶、特岗教师、免费师范生、大学生志愿服务西部计划、高校毕业生到村任职、选调生和大学生应征入伍等的认识，树立基层广阔天地大有可为的就业观念。要不断完善社会实践制度，建立健全就业指导社会实践教学体系，高校还应该建设实践基地，更新实践内容，划拨实践经费。根据专业方向，对就业课程的社会实践有整体设计，明确任务，配备指导教师，保障社会实践的有效实施。