摘要：随着我国的经济不断飞速发展，学生教育也越来越被家长所重视。因此，现代化教育改革不断深入，美术教学的理念也在不断的革新与发展。在小学美术教学中最主要的目的是让学生不断提升自己的艺术修养和创造力的表现，激发小学生美术学习潜在的兴趣与爆发力。因此，本文为了提高小学生对美术学习的兴趣，对新课标下的小学美术教学方法进行了探究。 关键词：新课标;小学;美术;方法;教学 引言 新课改革下的小学美术课程中，教师最主要的目的是让学生不断的提升自己的艺术修养和创造力，所以老师在教学过程中应该提高教学效率和课堂效果。而以往的美术教学模式一般都是老师在上面讲学生听或者是老师画学生看，这种传统的教学模式虽然可以让学生掌握美术方法，但是教学内容枯燥乏味教学方法呆板无趣，会导致学生对美术失去兴趣。因此，为了提高小学生对美术学习的兴趣，提出了以下几点的教学方法并进行了探究。 1设计教学情境，激发学生兴趣 教师在美术教学的过程中，应该要懂得创设教学情境，借助形象生动的教学方法来激发学生的学习动力，调动学生在课堂上的积极性。尤其是小学生好奇心比较重，对新奇的事物都会想要去了解它。因此，老师可以根据课堂上要学习的内容为学生设计不同的教学情境。比如，老师在小学一年级上册《会动的小纸人》这堂教学课程中，可以自己先剪一些小纸人表演一个节目，激起学生的学习兴趣。然后将班上学生分成若干组，要求每个小组根据自己的想象力来创新小纸人的形象，选出几个学生和老师一起当评委，给每个小组打分数，营造出一个比赛现场的模式，激起学生的好胜心[1]。在这种教学情境下，不仅能激起学生的兴趣，还能提高教学效率和课堂效果。同时，老师在设计情境教学的时候一定要注意循循渐进，由未知到已知和抽象到直观。并且要有针对性的设计，让课堂的教学知识与教学情境相结合，更重要的是在设计情境教学时要注重新知识与旧知识的联系和之间的矛盾。 2设置教学游戏，活跃课堂气氛 在小学美术新课改革下就一直提倡要寓教于乐，要在教的过程中让学生能够感受到学习的乐趣，让学生主动的去学习，以提高学生的学习兴趣。老师在美术教学课上可以将一些小游戏融入到教学的过程中，比如，老师在小学一年级下册《小挂饰》这堂教学课程中，老师可以将教学内容与游戏结合起来，在课堂前可以将班级学生分成几个小组，然后准备一些小的挂饰，每样都根据几个小组来分发相同的数量。这时候让学生打开课本，在老师分发下去的小饰品中找出与课文中相视的图片。在规定的时间内看哪组学生找出的速度快和准确。通过这样的小游戏，能激起学生的学习兴趣，并且对小挂饰产生浓厚的兴趣[2]。老师在这个游戏过后可以趁着学生兴趣较高的情况下，教学生一些简单的小挂饰制作和绘画的技巧。 3鼓励学生，增强学习自信心 每个人都渴望得到别人的认可，尤其是处于成长阶段的小学生，老师的表扬与肯定对他们来说是非常重要的。加上每个学生的成长背景和个性以及智力发展水平不同，对老师的一些批评都有不同的承受力。因此对一些美术艺术潜力不够画画水平差的学生，老师要多给予鼓励。比如，老师在布置一次课堂画画作业时，一些学生画画速度慢或者是画的不够好，导致完不成课堂作业。在这种情况下，学生自身心理就很紧张和不安，生怕老师会责骂自己，学习的积极性被打击。所以老师在这个时候就可以给予学生一些力量，也许只是一个浅浅的微笑或者是一个激励的眼神以及一句＂没关系，你还是很棒的＂这样简单的动作和语句，就能安抚学生害怕和不安的心理，从而对美术学习充满兴趣[3]。随着社会的不断进步，对学生的能力要求也越来越高，同时，老师在教授学生绘画技巧的时候，还要让学生学习在生活中发现美和欣赏美，并且记录下来，这样才能全面提升学生的艺术造诣。 4培养学生创新意识与想象力 为了培养学生的创新意识和想象力，教师在教学过程中可以让学生自己主动思考，在艺术创造中自由发挥，想什么就大胆画出来，这样不仅可以让学生把想象与现实结合，还能高于现实。比如，教师老师在小学一年级下册《汉字中的象形文字》这堂教学课程中，教师可以先学生介绍中国汉字演变的发展，将古代的一些经典故事与汉字发展史进行有效结合，打开学生的想象思路，提高学生对美术课的兴趣，让学生感受中国汉字的博大进深。只有让学生充分的了解汉字中的象形文字的含义，才能画出学生心目的＂想象文字＂，发挥学生的想象力[4]。同时，在教学过程有很多学生在画画时都会受到限制，所以老师在这个时候要适当的鼓励学生进行创新并且支持学生。 5结语 综上所述，新课标下的小学美术教学方法有很多种，首先就是创设教学情境，借助形象生动的教学方法来激发学生的学习动力，调动学生在课堂上的积极性。其次就是提倡寓教于乐，要在教过的过程中让学生能够感受到学习的乐趣，让学生主动的去学习以及提高学生的学习兴趣。再就是鼓励学生，增强学习自信心，尤其是对一些美术艺术潜力不够画画水平差的学生，老师要多给予鼓励。最后是为了培养学生的创新意识和想象力，在教学过程中可以让学生自己主动思考等。 参考文献 [1]任向华.领略艺术之美，提升创新能力，浅议小学美术教学小学生创新能力的提升[J].小学教学参考，2012，12(30)：150-160. [2]严抒勤.中小学美术综合课程建构的思考[J]，中国美术教育，2014，15(26)：167-169. [3]胡剑雄.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新.新课程研究(下旬刊)，2014，13(39)：226-228. [4]陈雷.浅谈小学美术教学的艺术性.学生之友(小学版)，2014，16(28)：169-171
从框架迁移的角度分析赵本山喜剧小品中的言语幽默研究摘要赵本山喜剧小品在当今的艺术舞台独领风骚，独特的表演方式娴熟的表演技巧幽默诙谐的艺术语言使得其魅力一直不减。本文以赵本山经典春晚小品语言为素材，旨在运用框架迁移理论寻找笑声背后的浅谈提高汉语拼音教学有效性的策略汉语拼音是儿童进入小学学习的第一个重要内容，它是帮助孩子学好普通话识字阅读写作的有效工具。因此，汉语拼音学习对儿童非常重要。由于汉语拼音本身只是一些符号，没有特殊的意义，所以让刚入对外汉语学习型词典释义的优化分析对外汉语学习型词典属于一种比较特殊的词典类型，它不同于传统的旨在帮助解释阅读中所遇难词的消极型词典，它有自己独特的特点，它是为语言学习而编写的积极型词典，并且，前面也已经分析了，它对外汉语教材中翻译适恰性的思考一对外汉语口语教材翻译基本现况教材是我们教学主要的依据，在整个教学过程中占有举足轻重的地位，是联系学生和老师的桥梁，教材的编写工作一直受大家的关注。在教学过程中，一本好的初级口语教留学生使用汉语惯用语的偏误分析改革开放以来，中国经济的发展以及世界经济的全球化，使得世界各国学习汉语的热情空前高涨。对外汉语教学作为推广汉语文化的桥梁，在全世界各国的孔子学院显示出了旺盛的生命力。对外汉语教学主论汉语桥在华留学生汉语比赛中的文化内涵CCTV汉语之星汉语桥在华留学生汉语大赛（以下简称汉语桥）是由中央电视台与国家汉办孔子学院总部联合主办由中央电视台中文国际频道（CCTV4）承办的在华留学生汉语比赛。汉语桥中文比赛衔接理论在汉语语篇分析中的应用1引言衔接是篇章联系的纽带，是体现语篇特征的重要内容，同时也是篇章语言学或语篇分析中的一个重要概念。近些年，衔接理论在语言学界得到了纵深的发展，并成为语篇分析领域中的一个重要研究方日语谚语中的汉语翻译第一章鱼相关日语谚语的翻译日本是四面环海的岛国，日本人的生活和文化沉淀都与海洋有着密切的联系。因此日语中出现了大量与鱼相关的谚语，它们蕴含了日本特有的海洋文化，也形象地表达了日本人汉语诗歌的构成及发展这里要谈的汉语诗歌，是文言文体的汉语诗歌。要说的构成，是指这些旧体诗在体式方面的构成条件。我现在就是要解剖一下汉语诗歌，看看是什么语言条件，构成了汉语特有的诗歌体裁。同时，也要看一汉语拼音教学管见汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字正音学习普通话的工具，也是阅读写话的工具。它不仅能帮助识字，也能促进读写。在发展儿童的语言促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。那么，教师通过对比浅谈中职基础汉语课后习题设置的合理性一引言中职基础汉语AB层系列教材是为了母语非汉语的中职少数民族学生编写的初级汉语精读教材，是适用于课堂教学的校本教材。课后练习和教材文本紧密练习，是教材的有机组成部分。通过课后习题