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浅析动画造型中传统艺术形式论文

  一、动画造型表现中的中国传统艺术形式
  中国的传统艺术以其灿烂多姿的形式呈现于世人的面前,并为动画爱好者们提供了大量的设计素材,不论是从整体动画风格还是个体角色设定哪个方面来说,都凝聚了中国传统艺术的内涵。评论一部动画片的成功与否,不仅是要看其故事发展的情节,还需论其文化底蕴和内涵。中国传统文化历经了上下五年前的历史变迁,积累了大量的、丰富的艺术形式,这些传统文化艺术为动画中造型提供了丰富营养和表现元素。
  1、中国传统戏曲
  要想真正的将中国传统艺术元素运用到动画造型的刻画中去,那就一定要透过外在的皮肉,将中国传统艺术元素渗透其中。也正是渗透在动画造型中的这些中国传统元素真正打动了现代的观众。中国戏曲它起源于原始歌舞,是一种历史悠久的舞台艺术样式。它约有三百六十多个种类,其中较为著名的戏曲种类:京剧、豫剧、越剧等,京剧更是奉为中国的国粹。中国戏剧中丰富多彩的传统文化形式为动画造型的设定提供了大量的创作素材,如动画短片《骄傲的将军》中角色的造型设定就借鉴了京剧脸谱的表现形式,吸取了戏曲造型的特点,既有程序化的规范又有鲜明的个性表现。片中主要人物大将军造型的设定就是在京剧"花脸"的基础上加以夸张变形,从而突出表现其人物威武、真实的性格特点。
  2、中国传统水墨画
  水墨文化可以看作是最能代表中国传统艺术的一种形式,它的浓淡相宜;它的水墨交融;它的浑然天成无不展现出独特的中国意境。中国水墨元素正因为拥有着独特的民族语言特色和古典文化的底蕴,引起了中外很多动画造型师们的关注。它开启了人们对于点、线、面及图形的一种全新的动画造型方式。从中国最早运用水墨艺术形式来表现的动画片《小蝌蚪找妈妈》到经典水墨动画《山水情》,都是以写意的方式,以墨带画,笔触简练,线条流畅的表达了民族的个性,表达了国人的情感。
  二、中国传统艺术形式在动画造型中的运用形式
  动画造型要求形式感这一点是毋庸置疑的,我们在做造型刻画时不仅要靠文化艺术修养的积累,还应考虑采用怎样的手法去具体表现它。一个成功的动画造型设计,需要我们在了解剧本文化内涵的情况下用最为贴切的手法去表现出来,这一点至关重要。
  1、中国传统"线纹样"在动画造型中的运用
  线,是中国智慧的祖先们最本能寻找到的一种最便利、最直观的记录方式,现存最早的战国帛画《龙凤人物图》中就赋予了线条神奇的艺术魅力。线,包含着中国传统文化中最原始的艺术因素,也孕育着最早的审美意识。从仰韶文化中的"鲵鱼纹"到青铜文化中的"饕餮纹"再至魏晋时期连绵婉曲的线描风格,无不透露着线条在中国传统艺术形式中的表现力。
  2、中国传统装饰性色彩在动画造型中的运用
  在中国传统的色彩象征里,有五种最基本的元素:黄色象征土、白色象征金、蓝色象征木、红色象征火、黑色象征水。而在这些传统颜色元素中,最被人们熟知和使用的是红色,现也称为中国红。其实在中国原始社会,红色也是第一个被应用于人类生活的颜色。中国传统色彩的运用会给动画造型的设定带来浑厚、醒目的感觉,如动画片《九色鹿》中虚实结合的装饰性色彩的运用,典型的中国红突出了神话传说的意境,营造出一个亦真亦幻的神奇世界。
  三、结语
  通过上述举例分析,目前我们已经深刻认识到中国传统艺术门类已经伴随着动画形式深入到年轻一辈的日常生活中去了,并以其独特的民族文化魅力征服了世人,不论是孩子还是成人都被其艺术形式所散发出的文化内涵所吸引。因此,作为动画造型设计者的我们,有必要重新认识中国传统文化在这个时代下的价值体现,以便于更加深入的挖掘、发展传统文化,积极创造新的艺术形式,与时代相结合。在弘扬民族文化的同时,更应重塑中国动画的精气神,将属于我们自己民族的动画形象发扬光大。

高中思想政治课的德育方法探究作为中华人民共和国的公民我们有义务和责任去学习政治,通过政治学习可以培养我们作为社会人的自觉性和责任感,培养人的辩证思维能力和认识物质本质的能力。我们从教育大纲中可以看出,政治学习小学语文教师开展德育教育方法探究摘要小学语文教师应该根据课文内容并结合小学生独具的特点,恰如其分合情合理地对小学生开展关于理想方面的教育,爱国方面的教育,传统文化方面的教育等,让学生从小就明白怎么正确地做人,努力新课程背景下高中班主任德育工作开展理念与方法我国教育工作开展的工作重点一直是关于德育方面的工作,尤其是近年来随着社会的不断进步和发展,各种各样的思想观念充斥着整个社会,对学生的人生观和价值观不断在潜移默化中改变。高中生的价值基础日语教学的方法初探基础日语教学的方法初探一日语专业现状据中国日语教学研究会2006年5月的统计数据显示,当时全国1400所高校中有358所高校设立了日语专业,除国立公立高校外,增加最多的是职业技术院德育的实效性如何体现德育的实效性如何体现德育实效性问题是大家最为关注的德育问题之一。德育实效性既是学校德育工作追求的目标,也是衡量我们工作成效的重要标准。从某种程度上说,对于德育实效性的理解和认识,即中学德育重在抓学生的养成教育中学德育重在抓学生的养成教育中学生日常行为规范的养成应该作为学校德育工作的首要内容。所谓养成教育,就是根据学生的自身特点和成长需要,进行多维度的教育和引导训练,使学生逐渐形成正确的弟子规与高职学生德育教育的应用研究司马光把人分为四类德才兼备为圣人,德才兼亡为愚人,德胜才为君子,才胜德为小人。现在许多企业提出有德有才破格使用,有德无才培养使用,无德有才限制使用,无德无才不用用人标准,为高职教育高中语文课堂如何渗透德育教育一精心设计导入和教学过程,给与学生应有的德育教育对于一堂语文课而言,一般包括新授课的导入,新授课课堂总结课后作业布置以及课堂反思等。其中作为一堂课开始的导入非常的重要,导入的是否紧从习惯养成开始提升小学生的德育素质一。德育素质的内涵德育素质的养成需要通过德育教育得以最终实现。德育教育是教育者按照一定的目标和要求,对受教育者进行相关的思想政治和道德方面分教育,受教育者在此基础上认识体验积极实践小学美术课堂中的德育教育按照新课程改革的标准学生应通过美术课的学习,使其认识到人与人之间的情感态度价值观的差异性,学会尊重他人,并且要具有一定的高尚品德和情感,由此可见,美术教学中孕育着德育的功能。在具体小学德育教育在小学课堂教学中的渗透随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向1。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德
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