情景教学法就是对形象进行充分的利用，创建一些比较典型的场景，让学生的兴趣、学习积极性以及主动性能够被有效的激发，从而更好的对知识进行充分理解的一种方式。这种方法能够让学生真正的融入到课堂当中，主动的对知识进行探索。而在技工院校的有机化学教学当中，采用情景教学法能够让学生更好的理解有机化学当中的知识点和实践应用。 一、技工院校有机化学教学情景教学存在的问题 (一)教学对象的分析 由于教学对象是技工院校的学生，而这些学生有一部分在自觉性和自信心方面存在着一定的不足，对于学习的兴趣性也不够，长期以来，这些学生就会自暴自弃，造成一种恶性循环，变得不思进取，完全不管学习上的事情，这类学生会给教学带来很大的影响。 (二)情景化教学模式单一 一些教师在进行有机化学情景教学的时候，将情景定义得太抽象，导致学生不能够很好的对其进行理解，没有产生浓厚的学习兴趣，从而导致一些学生不配合教师的教学活动，让课堂的教学质量和教学效率受到了严重的影响。教学模式单一还体现在大多数教师采用的还是传统的以教师为主体的教学方法，学生只需要单调的学习知识点，这样学生在教学活动中的主体地位就不能被很好的体现，降低了教学质量。 (三)情景化教学流于形式 技工院校有机化学课程在进行情景教学法的时候，很多时候太过注重于形式，没有从根本上考虑学生是否感兴趣等问题，只考虑教学是否达到大纲要求等等，这样学生就很难真正的融入到课堂当中，单调的进行学习，非常被动。 二、有机化学课程情景教学的常见方式 (一)实验演示创设情景教学方式 在开始一节课的时候，教师不要急于讲解书本上的知识点，可以先把实验演示给学生看，再向学生提问一些关于这个实验的问题，让学生的求知欲和好奇心得到激发，再正式开始这节课的教学。 例如，在讲授饱和烷烃甲烷的化学性质时，可以先演示制备甲烷的过程，提示学生注意甲烷通入高锰酸钾溶液或者含溴的四氯化碳溶液中会发生什么现象，这样学生就会带着疑问，认真的听教师讲课，快速的进入学习状态，提高学习效率。 (二)实例分析情景教学方式 在进行有机化学课程的理论教学时，可以根据有机化学的特点对实例进行讨论和分析。教师可以让学生进行分组讨论，同时也要做好引导的工作，让学生的讨论保持在一个正确的方向。这种方法可以让学生团队合作和自主学习的能力得到培养。 (三)多媒体情景教学方式 在进行有机化学教学的时候，可以采用多媒体情景教学方式，通过图片、音频以及视频等创设情景，让学生知道有机化学在生活中的实际应用，从而激发学生的兴趣，让学生更好的理解知识点的内容，同时也让学生对有机化工方面的知识进行了了解。 (四)化学仿真实验情景教学方式 化学仿真实验是利用计算机对化学实验的真实过程进行再现，对于一些比较难进行实验的内容，可以通过这种方法模拟实验的情景，加深学生的理解。 (五)化学实验营造情景教学方式 对于一些具备实验条件的实验，就可以去实验室中让学生亲身进行实验，更好的对知识进行理解和掌握，相比于仿真的实验效果更好。 例如，在做氨的实验室制法实验时，教师可以先提出几个问题，如制取氨气的时候应该注意哪些问题，实验操作中的注意事项，实验现象等等，让学生在亲自完成实验的过程中得到这些问题的答案，更好的理解这些知识点。 三、组织和实施有机化学课程情景教学的主要步骤 (一)情景准备 先根据学生的特点以及教学的需要，对教学的主题和目标进行确定，为情景的创建做好充分的准备：第一是选择创设情景的地点，要对各种场合的特点进行充分的考虑;第二是道具的准备，如多媒体设备和实验设备等等;第三是对于学生的课前引导工作，这样可以有效的引导学生往正确的方向思考，让课堂的效率得到有效的提高。 (二)情景创设 教师应该对各种情景化的教学手段进行充分的利用，如图片、音频以及视频等等，让场景能够被营造得更加真实，增强教学效果。 (三)情景教学 教师一定要精心设计情景教学活动中的内容，达到教学的基本要求和目的。教师可以在创建出来的情景当中用生动的方式传授知识给学生，让学生全体参与到课堂当中来。在展开讨论的时候教师要先提出一个主题，再让学生根据这个主题进行讨论，同时在整个讨论过程当中，教师要观察每一个学生的发言，做好引导工作。 (四)总结评定 在每节情景教学课结束之后，教师要根据学生分组讨论的内容进行讲解，对于一些提出了独特观点的学生要给予表扬，对于一些表现不佳的学生也要给予帮助和鼓励，最后，由学生来对这节课评分，这样教师就可以根据这节课存在的问题对下节课进行改进，提高课堂的质量。 在技工院校有机化学课程教学当中，使用情景教学法的确能够让课堂的教学质量和教学效率都得到了提高，但在现代教学方法当中，情景教学法只是其中的一种，要想优化课堂教学并知识单纯的使用一种方法代替另一种方法，必须要对各种情况进行充分考虑，再将多种教学方法结合来一起进行教学，只有这样，才嫩巩固真正的让学生的综合素质得到提高。
素质教育下的大学体育教学模式改革探析摘要随着我国素质教育的全面实行，大学传统的体育教学模式已经不能适应时代的需要，面临着改革与创新。本文主要针对素质教育下的大学体育教学模式改革进行分析和探索，希望给予我国高等教育以参制约我国高校体育教育发展的因素及对策分析高校培养学生的一个重要目的之一，就是为社会输送全面发展，综合素质高的人才，为社会和国家做贡献。随着改革开放，我国高校体育在几十年来都注重社会型人才的培养，在不断的发展和探索之中也取解析高校体育教育中培养学生的终身体育习惯高校中，体育科目是学生普遍喜爱的一个科目。体育教师在教学中提升学生的体能激发学生对于体育运动的兴趣，都是体育教学的重要教学目标。而随着教育体制的不断改革，在体育教学中，培养学生终身小学大课间体育活动的探究与实践摘要我校于2007年开始实施学校大课间体育活动。学校制定了相关制度，提高活动管理水平精心设计活动方案，不断更新活动内容增强活动实效，提高活动质量。通过对大课间活动几年的探索与实践，如何做好青少年田径运动训练中的情绪调节工作摘要在心理因素中情绪处于基础与主要地位，其在青少年田径运动训练中发挥着重大的影响作用，积极的情绪可促进训练效果的优化，而消极的情绪则会制约训练效果的提升。本文在深度而全面分析青少年体育高考生爆发力训练研究摘要体育高考一直是高中体育的重要任务，对于体育高考生来说，取得优异体育专业成绩是非常重要的，为此就必须严格开展日常体育训练。本文在分析体育高考生现状的基础上，从运动训练理念的角度，特殊学生体育教育与残障体育事业建设协同发展研究随着时代的不断进步，越来越多的特殊学生努力实现接受教育的权利，他们不仅局限与于进入特殊学校，有的还进入到普通学校学习，并且和健康的学生共同学习成长。体育事业的建设和特殊学生体育教育广西高职院校体育教育专业学生学风建设影响因素的研究广西是我国西部欠缺发达的地区，在教育起步方面相对落后，但近年来的经济社会快速发展给毕业生就业带来了越来越多的机遇，广西高职院校体育教育也应该把握好时机，贯彻强化体育课和课外锻炼，促浅谈术科考试后体育高考生的管理与调控术科成绩合格后，如何让学生在有限的时间内最大限度地提高文化课成绩，这不只是文化教师的事，作为专业课教师仍然需要投入很大精力，进行宏观调控协调各方面工作，陪伴学生做好高考的文化冲刺复浅析创新教育理念下体育教育的改革摘要体育教育作为学校教育的一个重要组成部分，对学生的健康成长有着特殊的意义。健全的体育教育，有利于提高学生的身体素质，塑造学生的形体美，培养学生的意志力和耐力，培养学生的团队合作精浅论小学体育教学方法摘要本文简要论述了小学体育教学方法，旨在调动学生学习的积极性和主动性，激发学生强烈的求知欲望和探索精神，更好的提高体育教学质量，实现教育目的。关键词小学体育教学方法小学体育新教材内