北师大版三年级语文下册全册第二单元教案

　　第二单元
　　春天的脚步
　　教学内容：
　　本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》。
　　语文天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词、佳句的赏析与积累。＂初显身手＂、＂开卷有益＂等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。
　　教学目标：
　　1 认识本单元8个生字，会写30个生字。
　　2 学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。
　　3 复习大小写字母，积累好词佳句。
　　教学重点：
　　三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。
　　教学课时：7—8课时
　　梦已被染绿
　　教学目标：
　　1 认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字＂散＂。
　　2 理解诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。
　　3 引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。
　　教学重难点：
　　重点指导学生理解课文最后一句：＂冬天过去了，我的梦已被染绿。＂
　　教学课时：二课时
　　第一课时
　　课时目标：
　　1初读诗歌，认识文中的生字、词。
　　2采用多种形式朗读，使学生在读中感悟＂我＂对春天的向往。
　　3通过学习诗歌，使学生懂得要像＂我＂那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。
　　导学过程：
　　一 谈话导课，揭题：
　　同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？
　　今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：
　　二 初读课文，认识本课生字。
　　1自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。
　　2分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。
　　3指导学生学习多音字＂散＂，并口头扩词。
　　三 自读课文，感知诗歌大意。
　　1 学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？
　　指导学生采用多种形式朗读，读出＂我＂发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。
　　2读最后一句话，说说你是如何理解的？
　　师可适当引导，体会＂我＂对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。
　　四 拓展与延伸
　　学习了这首诗歌，你发现＂我＂是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？
　　五 布置作业。
　　第二课时
　　课时目标：
　　1进一步朗读诗歌，体会作者的感情。
　　2读背《村居》。
　　3指导书写本课生字。
　　4背诵诗歌。
　　导学过程：
　　一 直接导课
　　同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？
　　二 配乐朗读，进一步感悟诗歌内容
　　1 师配乐朗读，学生闭眼想象。
　　2 你还看见春天是什么样的？感受怎样？
　　3 带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。
　　三 读背古诗《村居》
　　春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》。
　　1 图文结合，说说你是怎样理解的？
　　2 读一读，背一背。
　　四 指导学生写字。
　　1 观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？
　　2 重点指导：＂散＂、＂融＂的写法。
　　五 布置作业。
　　理想的翅膀
　　教学目标：
　　1 认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的＂建筑、翩翩起舞＂等。
　　2读懂课文，了解＂我＂和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
　　3 体会课题＂理想的翅膀＂的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。
　　教学重点：
　　引导学生体会课题＂理想的翅膀＂的含义。
　　课时安排：二课时
　　第一课时
　　课时目标：
　　1 初读课文，认识本课生字。
　　2 学习课文，了解＂我＂和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
　　导学过程：
　　一 从课题质疑，导入课文。
　　板书课题＂理想的翅膀＂，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？
　　让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。
　　二 初读课文，认识文中生字。
　　1 自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。
　　2 师检测生字，并交流好的识字方法。
　　三 再读课文，感悟课文内容。
　　1 认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？
　　2 结合课文思考：＂我＂和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。
　　3 指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）
　　4 学生讨论：你是怎样理解课题＂理解的翅膀＂？（风筝）
　　5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？
　　四 总结全文，布置作业。
　　第二课时
　　课时目标：
　　1 会写本课生字。
　　2 有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。
　　3 完成思考2
　　导学过程：
　　一 直接导课：
　　春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
　　二 感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。
　　1 指名有感情地朗读课文。
　　2 带着课后思考2，给课文分段。
　　3 全班交流分段情况，说说为什么这样分？
　　4 学生概括段意。
　　师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）
　　三 指导写生字。
　　1 学生观察生字，提出难写的字。
　　2 指导写＂翩、竖、薇、舞＂等。
　　四 指导学生完成＂开卷有益＂——《雨在唱歌》
　　1 自由读短文，说说你从文中读懂了什么？
　　2 想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）
　　3 再读，读后你想说些什么？
　　4 同桌读，读出对春天的喜爱之情。
　　五 布置作业.
　　春天的雨点
　　教学目标：
　　1 认识15个生字，会写11个生字，掌握＂沙哑、飘洒、疲劳＂等词。
　　2 学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。
　　3 理解课题＂春天的雨点＂。
　　教学重点：
　　引导学生理解课后最后一段，懂得＂春天的雨点＂的深刻含义。
　　课时安排：二课时
　　第一课时
　　课时目标：
　　1 初读课文，识认生字。
　　2 再读课文，理清课文结构。
　　3 熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。
　　导学过程：
　　一 直接导课：
　　今天，我们学习一篇新课文，板书＂春天的雨点＂。
　　二 初读课文，认识生字、词。
　　1 自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。
　　2 检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬＂。
　　三 书读课文，理解内容。
　　1 再读课文，将课文读通读顺。
　　2 略读课文，说说课文写了几件事？
　　3 试着给课文 分段，说说每段的意思。
　　4 仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？
　　找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。
　　结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）
　　四 总结全文，布置作业。
　　第二课时
　　课时目标：
　　1 进一步朗读课文，理解课题＂春天的雨点＂，联系自己感受师生之爱。
　　2 指导写生字。
　　导学过程：
　　一 直揭课题
　　今天我们继续学习课文《春天的雨点》。
　　二 感情朗读，回顾内容。
　　1 有感情地朗读全文。
　　2 重点引导学生朗读最后一段，讨论＂春天的雨点＂涵义？
　　三 拓展与延伸
　　1 学完课文，你有什么要说的？
　　2 说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？
　　四 指导写生字
　　1 观察生字，说说那些字容易写错。
　　2 重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（＂心＂字头上一把刀）、蓬（上下结构）
　　3 完成语文天地中的抄一抄。
　　五 总结，布置作业。