山中访友教案设计范文

　　学习目标：
　　1、有感情地朗读全文，整体感知内容。
　　2、品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思；
　　3、展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。
　　4、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。
　　学习重点：
　　整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情。
　　教学设想：
　　本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然，展现了美的景物，美的情感，美的语言。因此在整体感知的基础上，品味优美的语言，揣摩作者深厚的感情，从而陶冶学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的眼力，提高学生的环保意识，更加关注自然和环境，是本单元教学重点，也是本文的重点。
　　课前准备：
　　这是一篇自读课文，可以让学生自主讨论学习本文，反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。
　　教时安排： 一课时
　　教学方法： 启发诱导法、讨论法
　　教学过程 ：
　　一、导入 新课
　　同学们，当你们长居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们＂带着满怀的好心情＂，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者＂山中的众朋友＂，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
　　（板书：题目、作者）
　　二、 整体感知：
　　1、 正音：检查预习，扫清文字障碍（小黑板显示）
　　给下列加点字注音：（学生试读，师生纠正，学生齐读）
　　幽径（jìng ） 唱和（hè ） 湛（zhàn ）蓝 栀（zhī ）子
　　玄（xuán ）奥 清澈（chè ） 禅（chán）心 犬吠（fèi ）
　　憔（qiáo ）悴（ cuì ） 树冠（guān ） 凝（níng ）静
　　2、 教师范读： 初步感知课文，激发学生的感情。
　　三、研读与赏析：
　　（1）、＂我＂在山中主要拜访了哪些＂朋友＂？
　　学生讨论后明确：
　　作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟
　　（2）、作者都是怎样称呼它们的？
　　古桥——老朋友 树林——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白云——大嫂 瀑布——大哥 悬崖——爷爷 云雀——弟弟 蚂蚁——小弟弟
　　（3）、文章表达了＂我＂怎样的感情？
　　讨论后归纳： 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
　　（4）、为什么把＂进山看景＂说成是＂山中访友＂？
　　讨论后明确：
　　作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把＂进山看景＂说成是＂山中访友＂，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？
　　（5）、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？
　　讨论后明确：
　　作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
　　四、体验与反思：
　　我们随着作者＂带着一路月色＂＂带回了满怀的好心情＂回到了家中。你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？
　　探究后教师小结：
　　当你带着好奇和轻松愉快的`心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
　　附：板书设计
　　山中访友 李汉荣 （构思新奇）
　　古桥 （暗喻） 古老坚韧
　　（联想丰富）
　　热 树林 （移用） 植根民众
　　爱 一首没有韵律的诗
　　大 山泉溪流白云 一支没有音符的歌
　　自 （拟人） 保护自然 一幅没有图案的画
　　然 瀑布悬崖云雀
　　石头落叶小花 （排比） 回归自然 （充满童趣）
　　雷雨柏树蚂蚁 （博喻） 以爱待人