设计思路：本周开始进入主题《我自己》，孩子们从跳绳开始关注到了自己身体的各部位，还发现了脸上的五官也会发生有趣的变化。他们会发现有的时候同伴会生气，有的时候教师的一句话会让大家笑得前俯后仰，但他们并没有意识到是五官的变化才会有如此形象的表情。同时我们也发现幼儿在表现人物心情时都是很单一的表现手法。结合大班幼儿开始关注事物细微变化的特点，通过本次活动从四大表情着手，改变五官中的线条走向和添加等来呈现不同的表情，为以后表现人物动态表情打下基础。本次活动共分为三大环节：在第一环节中引导幼儿回忆经验，了解表情是多样性的；在第二环节中通过对喜怒哀乐四大表情的分解分析，引导幼儿尝试改变五官线条表现不同的面部表情；在第三环节中分享交流中聚焦作品，继续探索有趣的表情。活动目标：1、尝试通过改变五官中的某些线条来表现不同的面部表情。2、回忆各种情感体验，知道人的表情是多种多样的。活动准备： 各种各样的表情图，幼儿作画工具等活动过程：一、谈话导入——回忆交流，感知表情的丰富性1、生活中我们遇到各种各样的事情有时候会开心、有时候会伤心，我们的心情都写在我们的脸上。人的面部表情是非常丰富的，你知道有哪些？2、 除了喜怒哀乐，还有一些有趣的表情，一起看看二、面部表情大揭秘——改变五官线条表现不同面部表情1、出示可活动的人物面部表情图，逐一根据喜、怒、哀、惊表情请幼儿上来操作。2、明确各种表情特征：喜——画人笑，眉开眼笑嘴上翘；怒——画人怒，咬牙瞪眼眉毛竖；哀——八字眉眼泪双流；3、幼儿学学做做各种表情，提问：什么情况下会有这样的表情呢？ 小结：人的面部表情是由人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴协调地产生变化而形成的。原来我们可以有这么多表情，每种表情都代表了一种心情。4、幼儿做表情，教师进行示范。（注意夸张的表情幅度要大）5、启发幼儿同一种表情用不同的方式表示。三、表情连连看——师生互动，发现有趣的表情1、数一二三，出示幼儿作品，幼儿根据图画上表情作出脸部表情。2、布置墙面＂表情大观园＂。

灰灰先生教学活动课后反思灰灰先生是一个富有幽默和童趣的故事。第一个环节我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上脸上衣服上大胆说说灰灰先生脏。灰灰先生搬了新家后不一会儿就把漂亮的新狮子和鹿的语文教学课后反思在教学狮子和鹿这篇阅读课文时，我设置了两个教学目标第一，正确流利有感情地朗读课文第二，通过了解课文的主要内容，理解鹿对角腿态度改变的原因，从而懂得寓言所蕴涵的道理。教学重点是理解鹿关于幼儿认识恐龙的课后教学反思评价分析在活动的开始部分，出示一只恐龙的图片，然后请幼儿说说这是什么，并说说你觉得恐龙是怎么样的，让孩子们知道恐龙是很大很重的，为下面的故事做好铺垫。在第二个情景中，先让孩子们听故纸船和风筝课后教学反思纸船和风筝是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第20课。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝13乌鸦喝水教学设计之九第一课时教学目标1认识9个生字，会写3个字。2能正确流利地朗读课文。3学会第一节课文。重点难点1认识9个生字，会写3个字。2能正确流利地朗读课文。课前准备乌鸦图片教学流程一激趣导入解决问题的策略列表第2课时教学反思与上节课相比，本课的例题中的条件和问题更加繁杂了，出现了三种不同的果树，行数每行的棵数都不相同，这需要学生根据所要求的问题，整理解决该问题所需要的不要条件，排除无关条件的干扰。学生小学二年级语文上册我要的是葫芦第二课时教学设计一复习一自然段1我们借助图片回忆，课文讲了一件什么事？（多媒体）2好，我们一起来复习上一节课学习的一自然段。请打开书，根据老师的问，用书中的话回答。细长的葫芦藤上有着什么？花谢以后失物招领第二课时教学设计及反思教学目标认识失准等个生字，并能加以运用。会写个字，正确流利朗读课文，读出感情。理解课文内容，继续渗透环保意识。教学重难点认识生字，加以运用，理解课文。区分易混的字。教学准备生字卡。松鼠和松果第一课时教学设计和反思教学背景今天上午，我上了一节本校语文公开课。星期一我校教导主任李老师通知我，叫我星期四上一节语文公开课。我感觉压力很大。因为我在洋尾小学多年来任教中段数学，很多年没教过语文了，更不古诗两首教学目标1有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。2认识所牧等12个生字，会写诗林等6个字。3正确流利有感情地朗读，背诵两首古诗。教学重点1学习生字词。2能有感情地朗读古诗，通小学语文一年级下柳树醒了教学目标1认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字说朋春高友话2能够正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文3激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。教学准备课文挂图课件生字