七年级教学设计观舞记

　　教材分析
　　《观舞记》是七年级《语文》第四单元中的一篇课文。这个单元选的是文化艺术方面的文章，依次是《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《口技》。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。
　　教学重点：
　　1、学习作家冰心的.写作手法，品味并积累优美的语句；
　　2、体会卡拉玛姐妹＂飞动的美＂是缘于内心的；
　　教学难点：让学生自己体会到卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。
　　学生分析
　　学生在小学的时候有较好的基础，语言表达能力较强。通过一个半学期的培养，班级中已经初步形成了合作、交流、研究、讨论解决问题的良好学风。这一年龄段的学生有＂争强好胜＂的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生积极主动地思考问题、解决问题。
　　设计理念
　　1、合理地利用课程资源，给学生更加直观的感受；
　　2、培养学生协作精神，提高其交往技能，开拓其思维；
　　3、教师注意课前引导学生进行自主学习；
　　4、提高学生的艺术鉴赏能力。
　　使新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现，让学生真正成为课堂的主人。强调形成积极主动的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。对学生多给予肯定，让学生获得成功的喜悦，对学好语文更有信心。
　　课前准备
　　1、 学生准备
　　预习课文，解决生字词；提出对于课文不理解的地方。
　　2、 教师准备
　　有目的地布置学生预习；查询书籍、网站、录像，收集有关印度舞蹈的资料；制作《观舞记》.课件。
　　教学实录
　　一、 导入新课
　　1、以一段东方歌舞团舞蹈演员表演的印度舞录象导入。
　　【提示：注意观察舞蹈演员的动作、服装等方面，看完后用自己的话来形容这段舞蹈】
　　生①：这种舞蹈的动作十分优美、欢快，三位演员的动作整齐划一，十分和谐，加上身上的服饰的配合，显得更加动人。
　　生②：舞蹈者的动作最具有特点的地方，便是她们灵活的＂手臂了！手臂在空中舞动，时而优柔婉转，表现出一种柔和；时而刚劲有力，表现出一种生机。
　　2、指出：讲的都很好，但是如果我们没有看过这段舞蹈，而单凭这两段描绘，我们还是很难相象出印度舞究竟是什么样的，我们的语言在这样的舞蹈面前显得有些空洞。
　　引发问题：如何将这段舞蹈描绘得栩栩如生呢？
　　3、引入课题：——《观舞记》
　　二、再次感知课文以及语基检测
　　自由朗读课文；检查预习情况。
　　【学生在课前都已经作了较好的预习，以小组为单位，每组两位同学，检查字词预习情况】
　　三、欣赏与品读
　　【让学生对课文的重点部分，即12—18小节进行重点研读】
　　提出问题：你最喜欢文中的哪一段话？为什么？
　　生①：我最喜欢文中16自然段，＂她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。＂
　　作者用简洁的语言对卡拉玛姐妹的外貌，衣饰及动作进行了细致的描写。卡拉玛的外貌和衣饰给人留下的印象是美好的。但是，卡拉玛也没有忽略舞蹈的灵魂——动作。她优美的动作与铃声的完美配合，正如作者所说＂舞蹈出诗句里的离合悲欢＂。既然如此，我们对卡拉玛舞蹈的美，还有什么质疑吗？
　　生②：＂我们发现她们不但是表现的神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔