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关于伤感离别文章

  别离的弦歌,总在最不经意的时刻唱响,这次别离也给了下次相聚的希翼。下面是小编为大家收集关于伤感离别文章,欢迎借鉴参考。
  伤感离别文章一
  爱空空情空空,自己流浪在街中;人空空钱空空,单身苦命在打工;事空空业空空,想来想去就发疯;碗空空盆空空,生活所迫不简单。总之,四大皆空!苏东坡云:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。可见离别总是人生难以避免的一件事。但是谈到离别,莫不是一丝愁绪在眉间。柳永便指出,多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。人若越多情,便越是在离别之际难舍难分,也就越伤感。古人有云,剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头。
  屈指一算,我来到太原师范学院已近四年,在师院求学期间,校园里的一花一草,杨柳幽径,无一不熟悉,无一不亲近。在那里生活的点点滴滴,都已经融入到了我的生命中。
  然而我此刻最怕的莫过于一个人静坐着去回味,回味着近四年来的生活,以及生活中的那些可爱的人。怕回忆却又偏偏禁不住回忆的一是老人,他们对未来缺乏了激情,便沉醉在回忆的过去;二是将要离别的人,因为要同生过根的土地,融合了情感的朋友离别,是一件很伤痛的事情,而回忆便是止痛药。虽不说能治愈,但是能减轻也好。
  以前我认为,世间最痛的离别莫过于情人的离别。情人离别,最好是悄悄的离别,莫要等到“执手相看泪眼,竟无语凝噎”那时的肝肠寸断。此刻看来,即使是平日里并不多话说的同窗,离别时的伤悲,也不会比情人的少。
  李白有诗云:但使主人能醉客,反认他乡是故乡。能醉客的是酒,能醉客的更是浓浓的情。太原不是我的故乡,但是我心里发出同李白一样的心声。那里有值得留恋的回忆,有志趣相投的朋友,有依人的杨柳,有迷眼的红花,还有值得骄傲的龙城文化。
  当我走在熟悉的小路上,身旁是熟悉的花草树木。我曾在草地上坐过,跑过,翻过跟斗;曾抚摸柳树的万条垂下绿丝绦如同抚摸着少女的秀发。如今,每每抬眼望处,不日便是同这块熟悉的热土熟悉的人们离别,我禁不住伤感。那将是“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”那样的离别。有时,我不由得想象离别时会出现怎样的情景······
  离别了,是意味着另外的一个开始。然而又有谁能禁得住眼中的泪?
  伤感离别文章二
  著名作家梁实秋说:“你走,我不送你。你来,无论多大风多大雨,我要去接你。”
  初读他的的这句如诗般的句子,我便爱上了它,从此便一发不可收拾,此后的每一次品读都是心潮澎湃。在几度春阳秋月,夏雨冬霜,寒来暑往的岁月里,每当“硬书”难读或学习闲暇的时候,我便会暖一壶淡茶,独自窗前静坐,且听风吟,然盈耳尽是梁实秋的那句撩人心思,耐人寻味如诗般的美句的浅唱低吟。
  “你走,我不送你。你来,无论多大风多大雨,我都要去接你。”细细读来,方能感受这其中背离传统离别格调的清新韵味和这离别背后的无限期盼如久未下的甘霖萦绕心头。在中国传统宏伟的离别文化中,有过无数的离愁别绪和生离死别质朴的感人场面,许多古籍文献都记载过关于文人骚客的离别,形式也不尽相同。坐上一叶扁舟在历史的长河里漫溯,我从激荡绚丽的诗经上游,划到深远悠长的唐诗宋词元曲明清小说的下游,我目睹了一幅幅壮丽多情的离别画面。
  诗经曰“二子乘舟,泛泛其景。愿言思子,中心养养。二子乘舟,泛泛其逝,愿言思子,不瑕有害。”友人顺水漂流影茫茫,而我的心中的忧伤如断肠,心中总是为担心你会不会遭受什么灾祸而牵肠挂肚。唐朝诗人送友人李白“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”借着这首诗的温热,我们依旧能感受到李白乘桴将行,友人汪伦在岸边载歌载舞为之相送的不舍之情,而这踏歌的节奏震彻山林,一遍遍的冲击着李白这颗浪子之心。宋朝词人柳永有词云“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎……”在情感丰富的婉约派诗人面前,离别不会是那么容易豪放的,也会有不争气的眼泪。元曲西厢记〖旦、末、红同上〗〖旦云〗:“今日送张生上朝取应,早是离人伤感,况值那暮秋天气,好烦恼也。”崔莺莺和张生的离别是伤感,是烦恼,更是彼此无尽的挂念。李叔同将离别谱成优美的歌曲:长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风扶柳笛声残,夕阳山外山。天之涯,地之角,知交半零落。一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒。他的曲子将缠绵的离别之情渲染的悲壮,为一代代中国人传唱至今。近代冰心更是写出“生离是朦胧的岁月,死别是憔悴的落花”的绝句,让离别蒙上了一
  层悲壮凄凉的面纱。
  在这些不忍卒读的离别的话语背后,是一双双哭红的樱桃眼眸,是一句句久难下咽的叮嘱,是一个个渐行渐远的背影,是一阵阵偶然的风。在中国的传统文化里,离别永远是那么的道不清,说不白的情愫,也许再见,也许永不相见,也许初见惊艳,再见依然……,然而这一切都值得你去做,即使我们明白这或许只是一种尊敬,客套或安慰,但我们谁也不想错过离别的那一刻。而梁实秋的这句话却一改传统离别的格调,将离别之情写的如此的豪迈深情和源远流长。“你走,我不送你”,因为在作者看来,离别是一件多么伤感的事啊,所以有人说“没有相遇就没有离别”但是这样的人生是了无生气的,唯有饱尝生离死别滋味的人才会明白这其中苦痛,轻则一两月的伤感,重则让你茶饭难入,消瘦无神。既然离别这么痛苦,干吗还要送别呢?“你来,无论多大风多大雨,我都要去接你”但是你的到来,却给我久渴的心灵带来了无尽的期盼和鼓舞,即使风雨再大,我也会风雨无阻,这是一种多么高尚而唯美的离别情怀啊。
  文豪鲁迅说:人生最大的痛苦是梦醒了无处可走。而我觉得人生最大的痛苦是:明知离别是痛苦的,却还要故作高兴去饯别。在人生的痛苦中,将离别的情绪写进岁月的行囊也就在所难免了。而梁实秋却选取了另外一种隐忍的离别,少了传统离别的心酸与苦痛,却多了一份风雨中的期盼。如此豪迈的离别的,堪称离愁别绪里最壮美的风景。
  有人说:离别是一阵偶然的风,偶尔吹来清凉,虽没有方向,但却无时不刻吹拂你爬满青苔的心窗。在交通工具如此发达的世界,离别变得如此简单,路途也变得安全短暂,我们不必再因为艰险的路途而为离别担心。于是我们不断的挥泪离别,却淡漠了每一次相迎的期盼和憧憬。
  记得端午节在校门口接她的情景,内心充满期盼和憧憬,一路走过熟悉的校园,打量着每一个行人,却不见她的身影,心中不免着急了,但却在校门口转角的一刹那,我看到了久违的身影。那一刻,我所有的喜悦在喧哗与清寂的校园里汩汩而出。
  还记得以前端午节第二天,在送她回来的途中,公交车拥挤的肚子里,车里的世界小的多么可爱。然而窝在褊狭的世界里,人群越拥挤越好,嗅着她的发香,静静地遐想着离别的场景,却在车站入口给她递水的一刹那打住脚步,默默地看着她的后脑勺和背影消失在我的视野外,我抑制在眼角打滚的泪水,却依然喁喁的说着什么,原先离别是一阵偶然的风,来去匆匆。
  哦,风声不止,难知云开或雨至,你走,我不送你。你来,无论多大风多大雨,我都要去接你。
  伤感离别文章三
  以前年幼,殊不知离别的含义,此刻年龄变大,越来越害怕离别,一提到离别,就脆弱的像个小孩。
  很怕谈到离别,离别意味着分离,分离是件很痛苦的事,元曲《长亭送别》里面的一句话,就说,“年少呵轻远别,情薄呵易弃掷。”年轻时,别把别离看得轻,情谊易淡薄,容易遗弃对方。时间一久,再深厚的感情都会变得淡薄,时间是个很奇怪的东西,改变了许多东西,自己却始终一成不变。
  此刻和朋友聚少离多,每次相聚,都是捏着手指算时间,时间可不是个好东西,总悄悄从手指间溜走。如果我能抓住他,真想拽着他的尾巴,把他关起来。
  即使心中有太多不舍,电影也才两个小时,爆米花也有嚼完时,走出电影院,心中总说,恨相见得太迟,怨离别得太快。分别时,双方两眼相对,也没什么好说的,相互哈哈一笑,转头离去。
  不管从前还是此刻,多情的人总是害怕离别,更何况在情意浓时,这离别的愁绪那能受的了。
  夜晚一人独自漫步街头,风刮起黄叶纷飞,染上寒霜的草到处都是。路边一对情侣,执手相看,女的泪眼婆娑,男的微微含笑。这气氛连我都感到压抑,顿时想起远方的友人,一股股惆怅从心窝悄然冒出。瞧见路人和友人嬉笑打闹,心中不禁微微叹息,离别的愁绪恐怕只有自己处在分离时才能亲身感悟。
  戴叔伦的《相思曲》,“鱼沈雁杳天涯路,始信人间别离苦。”鱼和大雁再也没了消息,才明白人间的分离是如此的痛苦。分离的确很折磨人,有些人一旦分离,再也没有了消息,那一句再见竟是最后的结局,人也从此成了谜。留下的人,却要忍受相思之苦,忍受,“一日不见,如三秋兮,”的煎熬。
  诗经《国风·邶风·二子乘舟》所写,“二子乘舟,泛泛其景。愿言思子,中心养养!二子乘舟,泛泛其逝。愿言思子,不瑕有害!”意思是说,看着友人离去,还未走远,就开始思念,心中的恋意,难以消除。只盼望友人能够一路平安。我想这就应是所有人,在分离时,想说的话。
  朋友离别都如此难以分舍。让我不禁想起,当年柳永在长亭外与妻子的分离。“此去经年,应是良辰美景虚设。便纵有千种风情,更与何人说!”直接道出情侣分离的难舍,如果分开,那怕是良辰美景,又有何用,没有对方的存在,就是再美丽的风景也是虚设,换句话说,就是再好珍肴也是渣渣。
  情人分离如此悲切,还未分别离愁就如刀割一般。李清照在《一剪梅·红藕香残玉簟秋》,“一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”说的就是这个意思,离愁还未下眉头,思恋却又上了心头。
  如果说柳永和妻子的离别,让人难过,心中堵塞。当年陆游和唐婉的故事,岂不让人难以呼吸。这种别离,是近在咫尺,两份思恋,相隔万里。思恋的煎熬,就像蚂蚁在心头折磨,让人睡觉都难以安稳,有着无尽的心事,却没有人诉说,只能独自一人自言自语。唐碗在《钗凤头》中写的一清二楚,“晓风干,泪痕残,欲笺心事,独语斜阑。难,难,难!”
  说这么多,我只想告诉自己,人生在世,难免要经历离别,只期望自己能强大起来,用平静的心态去对待这件事。
  伤感离别文章四
  记不清楚是多少次,来到离别的车站,没有不停的挥手,也没有频频的回头,只有无声的沉默和着淡淡的别绪。悄悄,别离的笙箫无言,只有你的身影在喧闹的候车大厅里分外显得的孤单。
  轻轻的吻你冰凉的脸颊,脑海中闪过那一个个熟悉的画面,一个个在一齐时不经意中流走的甜美的瞬间。相聚总是那么短暂,离别总在无尽的虚空中肆意的渲染,伴随着期许中的欣喜和失望时的遗憾的变幻,我们已携手走过了人生中最灿烂的十年。尽管现实的情形好似总不按照理想的规划发展,除却被生活带走了太多东西后的无力感,在聚少离多的无尽漂泊中还是给我们留下无数完美的回忆片段。
  因为懂得错过的时光永远无法找回,我们用共同付出的真心,演绎我们信守的至真至纯的情感,虽然依然避免生活总的磕磕绊绊的牵缠,尽量不让能够拥有的悄然溜走,尽量让已经拥有的少些缺憾。在离合悲欢的变奏中一齐迎接新生的降临,在苦辣酸甜的淬炼中共同迈向生命的圆满。
  无常的世事中,以前的梦想和誓言已不知飘荡到了什么地方,只剩下铿锵的音调依然在耳边回荡,惊醒人不该对不属于自己的东西心存奢望,洗缺铅华,空余万丈红尘中虚妄的暗伤。只在那无尽的平淡生活中,蕴涵着我们值得用一生去珍惜的宝藏。很多时候会追问自己,如果时光能够再重来,如果选取能悔改,我们此刻的日子会不会还像此刻一样在相聚与别离之间彷徨?即使能够穿越回流逝的时光,或许我们的选取还是和此刻一样,有许多事情务必亲身经历过才会在真正内心深处产生回响。
  看着你顺利的透过安检,我转身走出这别离的车站,繁乱的思绪定格在硒都寂寥的夜空,轻轻吸一口新鲜的空气,品味着深冬的微寒,沐浴着如水月华,尽听群星呢喃,仿佛谁在低声轻吟那传唱千年的词句:“但愿人长久,千里共婵娟!”火车站前长长的街道两边的路灯,晦暗了蒙泷的双眼,只怕这冬夜的冷风吹透了你单薄的衣衫。车行在弯曲盘桓的山路上,夜风掠过车窗微缝的边沿,又仿佛听到了你轻声的叮咛响起在耳畔。不知下次的团聚是在花开漫天的春朝,还是在骄阳胜火的夏晚,抑或月凉如水的秋夜,或者一齐在冬日正午的阳光里取暖。
  辗转反侧,久久难眠,不知你娇弱的鼓膜还能否适应列车在隧道间进出的节奏,是否还有难忍的不适感,但愿你能一夜安眠,路途平安。分不清是梦醒了还是心醉了,窗外的明月无言,只有耐不住寂寞的山风摆弄着不远处的老树上的枯叶在空中起舞蹁跹,沙沙的低响不断。在离别的夜里,吟一曲离愁别绪哀婉,在闲情旧事地回味中零落一地的眷恋。以前凝望过多少绚丽的花落花开,你的影子在我的脑海徘徊,虽然在历史的长河里我们都但是是一粟之于沧海,却要承载追寻生命之谜的前路上太多的情非得已。
  别离的弦歌,总在最不经意的时刻唱响,这次别离也给了下次相聚的希翼。总渴望,下一次离别将成为今生的绝响,只是这恸人的旋律总是一波又一波的高潮迭起。我们也只能期望与失望的往复中,在别离与相聚的漂泊中,携手舞出一曲又一曲美轮美奂的精彩瞬间。
  伤感离别文章五
  12月5日,我们班结束了所有的考试,晚上就是大伙的散伙饭了。有点悲伤,有点伤感,有点不舍。
  席间,大家你敬我,我敬你,感觉就像是有再多的恩怨也都消失了。剩下的只是离别。
  泪水流淌在我们的脸上,怎样擦都擦不完。
  到最后已经由一杯杯的酒演变成一瓶瓶的吹。
  醉倒好几个,自己也是其中之一。意识是清醒的,可行为却由不得自己控制。
  在学校的最后一天,形象全没了,唉,,丢脸喔~~~
  就这样,坐在位置上一向吹瓶,已经不记得自己喝了多少,只是抱着酒瓶不放。
  印象中自己有吐,又感觉没有。印象有点模糊,看来真的是醉了。
  只记得自己一向不肯离开,因为离开了,就见不到了。一向放声大哭,却怎样也停不下来。
  只记得小宝把自己从座位上抱离的时候,已经一个人也没有了。
  由着小宝扶着回到寝室,嘴巴一向在念叨着。说会儿,哭会儿,说会儿,哭会儿,就这么一向持续着。
  最后就抱着菲菲一向讲一向讲,依稀记得自己讲到了很多人,也打了好几个电话,可资料有点忘了。
  散伙真的是伤感的,不管那些人你是多么的厌恶。
  离别真的是不舍的,毕竟有着这么多的人和事。
  对于唐人屋,我是一千个一万个的不舍,幼周一就要走了,真的就这么见不到了。
  把心里的不舍,心里的难过往心里咽,因为我们就应笑着送她走。离别是伤感的,那么我们就创造一种幸福的离别。
  我相信我们还会再见。

父母的爱教学设计范文作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的父母的爱教学设口语交际父母之爱教学设计学习目标让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。与人交流能尊重理解对方。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。表达要有条理,语气语调适当。教学时数课时。教学过程一扣紧课文,交流感口语交际父母的爱教学设计教材理解父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语是热情的鼓励,是严格的要求。第六组课文,向我们展示了父母之爱的一个个侧面,让我们感受其中的深沉与宽广。学生的生活中,父母的爱,也有各种不口语交际父母的爱的教学设计教学目标1让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。2培养学生的口头表达能力,增强学生口语表达的自信心,让学生畅所欲言,广开言路。3能理解父母的爱,建议父母改进教育方法。一导入语文S版五年级下册居里夫人的三克镭教学反思小学时代,我读了居里夫人一书。从此,居里夫人就是我心中的偶像,一生仰慕的科学家。今天,我站在讲台上和我的学生一起学习居里夫人的三克镭,怎不让我心潮澎湃,为之动容呢?我激情四溢地简介秋天的树叶教学反思苏教国标第九册习作3要求以秋天的树叶为题写一篇作文。那么,怎么让学生写好秋天的树叶呢?我的主要教学过程是这样的一收集叶子,仔细观察俗话说一叶知秋。秋天,许多树的叶子纷纷飘落下来,也生态因素对生物的影响教学设计教学题目第八章生物与环境第一节生物与环境的相互关系一教学重点1生态因素对生物的影响。2从生态因素的综合作用中发现主要生态因素。教学难点1非生物因素的影响原因。2学会区分保护色警戒色关于生物的生殖与发育的教案教学目标知识目标1举例说出昆虫的生殖与发育过程2举例说出完全变态发育和不完全变态发育能力目标1培养学生探究性学习能力,从实践中获得知识,收集资料2培养学生观察表达交流的能力情感目标生物的生殖和发育教学设计提要该篇八年级下册生物教案生物的生殖和发育由应届毕业生小编特别为需要教案的朋友收集整理,仅供参考。内容如下教学目标1识别男性和女性生殖系统的基本结构,说明各部分结构的功能2描述人的七年级生物第四节生态系统教学设计一教学目标知识目标说出生态系统的组成。描述生态系统中的食物链和食物网。认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。能力目标表达交流能力,收集整理资料能力。情感态度价值观增强爱护生物保七年级食物的消化和吸收生物教学反思乘着教研周之风,我与其他两位老师就食物的消化和吸收第一课时的内容进行了同课异构的教学,课后几位专家对我们如何更好的上好这堂课提出许多中肯的建议,这不但让我发现了自身的闪光点,也找到
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