教师如何自主创编音乐补充教材

　　各学科的新课程改革正在如火如荼地进行着，学生学习的热情一日比一日高涨。学生学习音乐的兴趣也日趋浓厚。但在教学中我也遇到了一些特殊的情况，从而引发了我自主创编教学内容，作为教材的补充的想法。
　　一、寻找问题。
　　问题一：学生不喜欢上老教材中的内容。
　　问题二：学生上完了一节特别感兴趣的课，还想再接触到更多相关的内容。
　　问题三：学生自己收集了一些特别感兴趣的资料，想通过老师和课堂与大家共同分享。
　　二、反思问题，收集材料。
　　征服对以上在教学中遇到问题。我开始进行反思，并通过小组活动共同来探讨研究这个问题。
　　每一个教音乐的教师都会有一个共同的想法那就是：学生喜欢音乐但不喜欢音乐课，很多学生上课从来就不带音乐书，甚至于部分学生的音乐书在开学还不到一个月就已经不见踪影了。按他们自己的话来说，音乐书上的部分乐曲和歌曲已经不能完全代表他们这一代的思想与思维方式了。根据这一现象我想在实验教材还没有进入教学之前，我们能不能探索性地自编一些歌曲或学生感兴趣的教学内容呢？那么哪些是学生喜爱，而又内容健康的歌曲呢？于是在开学初我就在全班做了一个小小的调查。内容包括：1、请你听一听本册的歌曲写出你最爱听的歌。2、请你写出你最想学唱的一首歌曲。3、请你想一想你生活中有哪些你最喜欢听喜欢唱的歌曲或乐曲，并将它写下来。在学生的反馈信息中，我了解到现今最流行的港台歌曲和电视中播放的动画片的主题曲成为了学生关注的交点。于是这些歌曲通过我的整理就成为了本学期我自编补充教材的内容之一。
　　除了上述情况，在我的教学中还有一种情况，会使我产生自编教材的想法。那就是在上完教材中的内容后，学生感觉还意犹未尽，要求老师还能介绍更多的相关音乐。比如：在上到外国民歌一课时，我第一节课是让同学们了解亚洲民歌的特点；第二节课讲的是欧洲与北美洲。上完以后学生兴趣未减还想听一听其它洲的民歌，了解相关文化。
　　还有一种情况就是，有时学生会主动的找我，将他们认为好听的歌曲介绍给我听，并希望我能向全班同学推广。
　　三、在课堂教学之中全面落实问题。
　　当然，了解了学生的需求之后，不能又将他们的意见搁置在一边，他们那种对音乐的热情需要老师去培育。作为音乐教师我们应该新生学生的想法，并要将他落实到音乐教学中去。为了上好补充教材，首先当然是收集体资料。收集的途径很多，可以教师收集，也可以学生自己提供。作为补充教材，教师应该在选材上考虑到它的内容和学生的年龄特点、学习程度等因素。综合这些因素选定好本期的补充教材的内容。内容不易过多，应该还是以教材内容为主，辅导之以自编教材的教学。其次，教师应该考虑如何来上好一堂自编教材的课。在新的教学理念的不断学习与更新的过程中，老师们都会尽可能的通过各种方法来传授知识与技能。不过在此我要提到的是，有些学生特别喜欢的流行歌曲，但歌词内容又不适合学生的年龄特点，教师应该如何教学。我个人认为：可以变向进行教学。如仅仅只引用歌曲的旋律，让学生进行填词、律动、将文学作品与音乐结合等等方式都是可行的。还有一些学生自己收集的作品，可以让学生作为小老师的角色参与到教学中来，教师只在其中起到一个穿针引线的作用。即时对学生讲解的内容进行补充，那么这就要求教师在补充教材的准备过程中要全面、细致。通过这样的教学活动不仅使学生学到了知识，也体验到了当老师的乐趣。最后，我想应该是教师的课后反思。通过对补充教材的教学，教师应该即时地了解学生学习情况和反馈意见，以便于我们对发现自编补充教材中和教学中的不足。更重要的是我们应该将这些经验记录下来，并不断地消化，从感受情认识升华到理性认识，为我们研究提供更多的理论依据。
　　作为音乐教师，在我们给学生会唱歌的嘴，会听音乐耳朵，会创作的脑子的同时，我们更应该从学生的角度出发去考虑如何让学生拥有一颗热爱音乐的心灵。对音乐补充教材的研究还在不断地探索之中，现在我们仅仅是开了个头，走出了第一步，有很多不成熟的地方有待于我们去逐步地改进。