1、吞噬作用造句：其中K1、K2型肺炎克雷伯杆菌的抗嗜中性白细胞之吞噬作用及抗细胞内杀伤作用强于非K1、K2型，因此，K1、K2型流行率较高，毒性较强。
　　解释：原生动物或动物和人体的某些细胞，以变形运动方式吞食微生物或细小物体的作用。如白细胞吞噬细菌。
　　2、吞噬细胞造句：目的观察重症急性坏死性胰腺炎(SAP)大鼠肠壁、肝脏和肺组织中免疫单核吞噬细胞分布的变化，并探讨谷氨酰胺对其的.调节作用。
　　解释：多细胞动物体内具有的能够吞食微粒和细菌的细胞，如人和高等动物体内的白血球就是一种吞噬细胞，有保护机体的作用。
　　3、噬菌体造句：正如噬菌体刺进它们的空心部位，病毒充满DNA的尾巴进入宿主细胞(也存在您的三明治中)，你把整个令人作呕的战斗不为意地塞进你的食道里。
　　解释：(shìjūtǐ)微生物的一类，能溶解细菌，一般呈蝌蚪状，尾部能侵入细菌体内，并在其中大量繁殖使细菌溶解。某一种噬菌体只能对相应的细菌起作用，例如伤寒杆菌噬菌体只能溶解伤寒杆菌。噬菌体可以用来诊断和治疗某些细菌性的传染病。在发酵工业中对生产有害。
　　4、吞噬造句：多达400处火情在(澳大利亚)南部城市墨尔本周围地区肆虐横行。熔炉似的高温大风卷着余火不断向前推进，吞噬数以百计的房屋，大面积的森林和农田。
　　解释：吞食;并吞。
　　5、反噬造句：如果大马士革真的如许多黎巴嫩人所怀疑的那样，在这起谋杀事件中插了一手，就会在黎巴嫩的政局中产生反噬效应。
　　解释：<书>反咬。

七年级上册生物第三单元复习提纲第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物一藻类苔藓蕨类植物1藻类植物的主要特征结构简单，有单细胞，也有多细胞，有的生活在淡水中，有的生活在海水中。没有根茎叶等器官的分排ampnbsp泄ampnbsp一肾脏是主要的排泄器官教案第二节排泄一肾脏是主要的排泄器官教材分析本节的中心内容是说明人体在利用细胞内物质氧化分解所释放能量的同时，会产生代谢废物，这些废物必须及时排出体外。排泄代教学资源，完全免费，无须注第1章第1节形形色色的生物教学目标1知识与能力（1）描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系。（2）区别生物与非生物举例说明生命的基本特征2过程与方法初步培养学生收集处理积累第三章第一节叶片的结构教案示例详细介绍第三章第一节叶片的结构教案示例教学目标1使学生掌握叶片的基本结构和各部分的主要功能，并认识结构与功能相适应的辩证关系。2通过练习制作徒手切片，掌握一定的实验技能，学会用显微调查我们身边的生物一教学目标1说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2描述身边的生物和它们的生活环境。3关注周围生物的生存状况。二教学重点使学生初步学会设计调查方案说出调查的一般方法和会做调查记录分析人类活动破坏生态环境的实例人大附中薛萌教学目标1。通过分组收集资料，举例说明人类活动对生物圈的多方面影响2。通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识3。对影响生态环境的活动进行讨论，体三听觉的形成教案第四章合理用脑高效学习第一节信息的获取三听觉的形成教材分析本节课的重点是耳的基本结构包括外耳中耳和内耳以及各部结构在获取声音信息中的作用。在了解了耳的基本结构后，听觉的形成过程就容第二节ampnbspampnbsp细胞核是遗传信息库第二节细胞核是遗传信息库教学目标学生能够说明dna是主要的遗传物质。尝试描述染色体dna和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞绿色植物在生物圈中的作用目的知识方面举例说出绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用认识到保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，提高环保意识。能力方面培养收集资料，处理信息及综合分析能力。思想教育热爱我栽种的植物教学设计一教材分析（一）综合分析绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级同学已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，四年级上册生长教学设计教学要求1正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。2理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。3使学生懂得珍惜自身和他人的劳动