我要的是葫芦第一课时教学设计

　　教学目标：1、认识生字＂葫、芦、藤、哇、盯、邻＂。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。
　　3、学写＂挂、哇、每、慢＂这四个字。
　　教学重点：读课文，初步了解课文内容。学习课文的第一节和最后一节。
　　教学难点 ：体会感叹句的语气。
　　教学过程：
　　一、导入，揭示课题
　　1、教师出示图画 -- 葫芦，这是什么？葫芦可以入药，能治病。
　　2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。请同学们读一读，纠正读音：芦：读＂葫芦＂一词时，是轻声，跟着老师再读。想一想怎么记？
　　3、范读课文。认真听想一想这篇课文主要讲了一件什么事？
　　二、自学课文
　　要求：1、借助拼音把树叶里的生字读正确，并想一想该怎么记。
　　2、给课文标上小节号。
　　3、把课文读正确、读通顺。
　　三、指名读课文，评议。我在每个组请一个同学读 每人读一节 其他同学当一当小评委评一评他们读的怎么样
　　四、学习课文第一节
　　1、让我们一起走进那个人的葫芦园去看看吧！自由读课文第一节，思考：葫芦一开始长得好吗？你从那里看出来？（细长的葫芦藤 ＂藤＂藤字怎么记：这长长的顺着竹竿爬上去的就是葫芦藤。点 雪白的葫芦花 绿色的.葫芦叶 可爱小葫芦 ）你知道可爱的小葫芦是怎么长出来的吗？你能用先……再……最后……来说一说吗？绿色的葫芦叶和可爱的葫芦有关系吗？看课件葫芦的叶、果的关系。葫芦根葫芦茎 和葫芦叶向小葫芦输送养分 小葫芦渐渐长大了。那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，他从心底里发出感叹。多么可爱的小葫芦哇！记＂ 哇＂字 这是什么句？应该怎么读。谁来试一试。
　　2、细长的葫芦藤 绿色的葫芦叶 雪白的葫芦花 可爱小葫芦 你喜欢这棵葫芦吗？我也好喜欢这棵葫芦我要用的朗读来告诉它。范读。你想试试吗？（自由读 指名读 齐读）
　　练习：细长的（ ） 雪白的（ ） 可爱的（ ）
　　3、讨论：那个人喜欢葫芦吗？从哪些地方可以看出？在课文中划一划找一找（四人小组）
　　（1）＂那个人每天都要去看几次。＂＂每天都＂ ＂几次 ＂ 说明什么？你能用每天说一句话吗？
　　（2）＂他盯着葫芦自言自语地说：＂我的小葫芦，快长啊，快长啊！长的赛过大南瓜才好呢！＂指导看图，认识＂盯＂，理解＂盯＂（像这样眼睛都不眨的看叫盯）、＂自言自语＂的意思； 你看这里一下子用了两个感叹号。说明这个人的心情是怎么样的？找一样东西代替葫芦演一演这个种葫芦的人 从这里你看出了什么？
　　4、多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么他的愿望实现了吗？看课件 咦 长得好好的葫芦怎么都落了呢？看着这么可爱的小葫芦都落了心情怎么样？那该怎么读呢？自由读 指名读
　　五、为什么那么可爱的小葫芦，又有种葫芦的人天天看，细心呵护，为什么会一个一个都落了呢？下节课我们要帮种葫芦的人找找原因了！
　　六、巩固生字
　　＂葫 芦 藤 哇 盯＂1、齐读2、开火车读
　　七、学写生字＂挂 哇 每 ＂ 注意＂每＂的笔顺。＂挂＂和＂哇＂的右边是两个土组成 仔细观察范字你有什么要提醒大家注意的？（它们都是左窄右宽的字 哇的口字旁写的比较小 ）