充气房子教学反思范文

　　篇一：充气房子教学反思
　　学校为了全面落实新课程改革，优化课堂结构，也为了促进教师的教学水平的提高，加快教师的专业成长，引进了河南省先进的教育模式：三疑三探，让老师加强学习，领会其精髓，并运用于自己的教育教学中，不断提高课堂教学的效率。
　　通过对三疑三探这一教学模式的学习，我知晓了她的教学步骤：设疑自探，解疑合探，质疑再探和拓展运用，也认识到了她的优越性：促使学生学会主动提出问题，独立思考问题，合作探究问题，同时养成敢于质疑，善于表达的良好品质和习惯。
　　领导在思考，在布置，老师在摸索，在实践。我却在想：低年级的＂孩子他们的理论水平，知识结构十分有限，他们懂得如何设疑，设什么疑吗？又懂怎么探，探什么吗？所以在教学中，我从未完整使用这种教学模式。虽然在我的教学中也有＂疑＂和＂探＂，可用得最多的是老师＂疑＂学生＂探＂。
　　《充气房子》是一篇浅显而有趣的科普说明文，文章想我们介绍了充气房子这一现代建筑的优点，让学生初步了解现代科技的迅猛发展。在备课时我就在想：充气游泳圈，充气蹦蹦床……学生对充气制品并不陌生，但充气房子，那肯定新鲜学生对于新鲜事物不是都有强烈的好奇心吗？何不尝试一下三疑三探的教学模式呢？于是查阅资料，设计课堂……
　　篇二：充气房子教学反思
　　不满意之处：
　　面对学生反复出现的错误，表现不太理智。娟娟是第三个站起来读字组词的，＂liang辆，ka卡，辆卡＂。让她同桌帮她范读一次，再让她读＂liang辆（一辆）ka卡（辆卡）＂。我气得用手指敲她的头。很快意识到我的失态。在＂描描写写＂一项训练时，我一直关注着她，她表现不太自信，跃跃欲试，把手举起一点点又放下，我指名让她读，这次读得正确，声音也较响亮。我问：＂同学们，娟娟这次读得好不好？＂＂好＂，＂那我们把赞美的大拇指送给她。＂小姑娘笑了。
　　虽然及时挽回了错误，可在那一刻我毕竟伤害了学生那颗稚嫩的自尊心。但愿不会留下什么阴影。
　　生什么气呀，学生的智力本身就是有差异的，面对学困生，有生气的那个时间，给她讲清楚不就好了吗？干吗要把课堂上有限的时间用来和学生生气呢？
　　满意之处：
　　巧引：＂充气房子是什么样子呢？＂周盈说：＂我见过。我在公园里见过。我在上面蹦着玩，有长颈鹿，大象······＂＂房子是能够住人的。你见到的房子有人住吗？＂＂没有。＂＂那是大型的充气玩具。明白吗？＂