柿子的教案

　　教学目标：
　　1.认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画竖弯。
　　2.运用多种方法识字，培养学生自主识字的能力。
　　3.正确流利地朗读课文，能通过朗读体会丰收的喜悦。
　　教学重点：
　　1.认识生字，掌握新笔画，能正确书写4个字。
　　2.通过朗读体会丰收的喜悦。
　　教学难点：
　　运用多种方法识字，培养学生自主识字的能力。
　　教学准备：
　　CAI课件柿子生字卡柿子实物
　　一、出示实物，激情导入。
　　1.小朋友们，今天我给你们带来了位神秘的小小客人，谁来摸一摸，告诉大家这个客人是什么样的，让大家猜猜是什么？
　　生摸一摸，描述自己的感觉。
　　2.老师把小客人请出来，看看它是什么颜色的？像什么？
　　（出示柿子）指名说。
　　小结：这个小客人是柿子，现在是秋天，正是吃柿子的季节。
　　3.学习＂柿＂字。
　　①板书课题9、柿子。看老师写＂柿＂字。（＂柿＂字用色粉笔区别左右）
　　②你有什么方法记住＂柿＂字？
　　加一加；形声字；
　　③小结：对，＂柿＂是左右结构、木字旁，因为柿子是长在树上的。
　　4.读题。(喜欢柿子吗？让老师听听。)
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、老师范读，学生评价。
　　有个孩子啊，他可喜欢柿子树了！他还写了首好听的小诗呢！，你们想听吗？那好，如果你觉得我读的很棒就给我点掌声鼓励吧！
　　（出示课文）师范读，生评议。
　　你觉得老师哪儿读得最好？
　　2、老师带读。
　　谢谢你的夸奖，老师心里甜滋滋的呢。想读得和老师一样好吗？只要你眼睛看着字，认真地跟我读，相信你们一定会读的比我好！有没有信心？（学生跟读）
　　3、下面请小朋友们自己再读课文，不认识的字画上记号，看着拼音多读两遍。
　　学生自读课文，把还不认识的字画上记号，借助拼音再读。
　　4、指名读，师生共同评价。
　　（鼓励学生发现优点，学会赞美别人；读得好、评得好的奖励字卡）
　　三、游戏识字，激发兴趣。
　　1.游戏：摘柿子
　　孩子们看！树上挂满了这么多的柿子，熟透了的柿子都落在地上了，谁想来摘呢？课件出示挂着生字的柿子树。
　　（1）认读＂挂、收、树、爷爷、笑脸＂
　　＂挂＂：指名读后请学生帮忙往墙上挂衣服。你知道＂挂＂字为什么左边是提手旁，右边是两个摞起来的土字吗？你还知道哪些与手有关的动作呢？
　　＂收＂：做动作——收作业、收衣服。你发现＂收＂和＂挂＂都是什么结构的字吗？
　　＂树＂：你怎么记住这个字的？＂树＂与＂柿＂字有什么共同的特点？
　　＂笑脸＂：笑一笑，看看同学的笑脸。你觉得＂笑＂字哪些部件像同学们的笑脸呢？学生当小老师教读。
　　＂爷爷＂：第二个＂爷＂字的拼音有什么变化吗？（没有声调）该怎么读？
　　（2）认读＂后、许多、西风、片＂
　　现在你们当小老师，教老师读这些字。
　　学生教读，老师跟读。
　　再指名学生当老师，师生一起读。
　　2、游戏巩固。
　　在初读课文阶段领到字卡的小朋友上台，举字卡考同学。
　　例：＂我是小老师呀，我来考考你！＂生：＂不怕不怕我不怕。＂＂请你读一读。＂＂我就读一读，挂、挂、挂。＂
　　四、再读课文，情境识字。
　　1.生字宝宝全回到课文里去了，接下来我们再读一次儿歌，如果你已经认识了生字宝宝，就把开始做的记号擦掉。
　　学生自读，将已经认识的生字下的记号擦除。
　　2.检查读课文情况。
　　课件分别出示课文第一、二、三句。指名读，提出要求：带着小耳朵认真听，看看同学有没有把生字全读正确。
　　学生评议朗读课文情况，针对有难度的`轻声词、鼻音字再次强化。
　　3.同桌之间互相读读听听课文。
　　五、指导书写，培养能力。
　　1.出示＂后、多、西、片＂，你觉得哪个字最难记？
　　学写＂片＂
　　①课件演示＂片＂字的演变过程。
　　②看了动画，你知道＂片＂字怎么记了吗？交流。
　　③打开《写字》，观察＂片＂的笔顺和占格后教老师写＂片＂字。
　　注意第二笔竖在田字格中的位置，字形需扁一些。
　　④描红后写三遍。
　　学写＂西＂
　　①西字里面藏着一个新笔画，你找到是第几笔吗？（红笔标出第五笔）
　　②比较竖弯与竖折的区别。请学生给这个新笔画取个名字。
　　③怎么才能写好＂西＂字呢？指名说。（字形扁一点；最后封口；撇与竖弯的笔画不能挨到两边的笔画；第三笔横折的一横写在横中线上等）
　　④描红后写三遍。展示评议。
　　2.练习写＂多、后＂。
　　①自己观察笔顺及占格，认真描红，思考：什么地方要提醒同学们注意？
　　②交流。（＂多＂字中的横撇起笔的横要平，略向右上角扬，撇画长短错落有致；＂后＂字第一笔撇要卧倒，第二笔撇要站起来。）
　　③再分别写三个，展示评议：谁的字最漂亮？给最美的字或笔画画圈。自评画圈。
　　3.闯关游戏。
　　①生字开花。分别给＂后、多、西、片＂一字组多词。
　　②说反义词。
　　③齐读全文。