（1）连续问句，每个问句末均用问号（承接较紧密的，中间可用逗号）
　　除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？
　　到底怎么办，（也可用？）去还是不去？
　　可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的出呢？
　　（2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号
　　这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？
　　对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？
　　(3)主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。
　　安排工作了吗，这些新来的同志？
　　你就去吗，小栓的爹？
　　（4）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。
　　我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。
　　他家住哪里，我不知道。
　　谁也说不清他到底是什么人。
　　(5)反问句连用必须都有问号。

陶罐和铁罐语文教学反思作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编整理的陶罐和铁罐语文教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大语文陶罐和铁罐教学设计陶罐和铁罐是人教版第五册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处陶罐和铁罐的教学反思师刚才大家学习合作得特别好。现在我们以小组为单位，再合作一次，来个分角色比赛，怎么样？生（学生兴奋，跃跃欲试）师大家可以自己找学习伙伴，先练习读一下自己喜欢的部分。生（学生组成小组陶罐和铁罐的教学反思陶罐和铁罐是一则很有启发性的寓言，讲述的是国王御厨里的铁罐自持坚硬，瞧不起陶罐。下面是小编收集整理的陶罐和铁罐教学反思，欢迎阅读参考！陶罐和铁罐教学反思1陶罐和铁罐这篇童话故事讲的陶罐和铁罐语文的教学反思以趣激情，以读明理陶罐和铁罐是一篇寓言故事，文章通过角色的对话推动故事发展，展现故事情节，塑造人物形象，揭示处事之理。铁罐陶罐的对话充分体现出傲慢和谦虚，具体生动的人物神态动作，使三角形的内角和优秀教学反思我在讲三角形的内角和时，开始就由求两个我们已经熟悉的直角三角尺的内角和入手。在学生的认知结构中，他们已经知道了两块三角尺的内角和是180了。在此基础上，引导学生猜测，其他三角形的内计算机语言与VB语言简介的教学反思初二的学生初次接触程序设计，主要是培养他们的兴趣，在兴趣的基础上，了解VB解决问题的一般步骤。在实施该案例的过程中，我从了解计算机语言入手，然后介绍VB程序设计，通过VB程序演示，一年级司马光教学反思范文俄国历史学家克柳切夫司基有这样的名言会思考的人思想急速转弯，不会思考的人则晕头转向。人民在日常生活中，难免会遇到突发事件。这节课就是要让学生体会到遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会苏教版三年级数学上册三位数乘一位数的笔算教学反思本节课是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法之后的拓展。笔算的方法对学生来说不是难点，关键是让学生在掌握方法的基础上正确地进行计算。小学数学课程标准较注重对学生估算意识的培养，同时一年级数学求两数相差多少的实际问题教学反思求两数相差多少的实际问题是苏教版数学课本第二册的内容，学生在学习求两数相差多少的实际问题这一内容前，已熟练掌握了简单的减法计算，理解了减法的意义。初步具有了用一一对应的形式排列，直和氏献璧教学反思范文1鼓励学生以主人翁的态度对待学习，努力培养学生自主学习的能力。有些环节也较新颖，如学了课文，你准备给和氏打几分？让学生对教材中的人物进行正确地继承与批叛，达到扬长避短的教育作用。在