关于带霞字的词语有很多，大家都有学习过哪些呢?以下就由小编为大家带来关于带霞字的词语和相关知识，供大家参考，希望能够帮助到您，一起来看看吧!
　　带霞字的词语
　　霞光
　　烟霞
　　霞帔
　　太霞
　　霞际
　　霞岭
　　登霞
　　霞焰
　　霞带
　　霞文
　　轻霞
　　霞虹
　　丹霞
　　流霞
　　青霞
　　残霞
　　霞石
　　碧霞
　　早霞
　　仙霞
　　带霞字的成语
　　凤冠霞帔
　　云蒸霞蔚
　　云兴霞蔚
　　霞光万道
　　云舒霞卷
　　余霞成绮
　　霞姿月韵
　　轩然霞举
　　霞明玉映
　　海怀霞想
　　霞思云想
　　霞友云朋
　　带霞字的成语解释
　　凤冠霞帔
　　[fèng guān xiá pèi]
　　旧时富家女子出嫁时的装束，以示荣耀。也指官员夫人的礼服。
　　霞缛云絪
　　[xiá rù yún yīn]
　　谓以云霞作褥垫。
　　海怀霞想
　　[hǎi huái xiá xiǎng]
　　本托意仙游。后指远游隐居之思。
　　霞思云想
　　[xiá sī yún xiǎng]
　　绞尽脑汁，深沉地思索。
　　轩然霞举
　　[xuān rán xiá jǔ]
　　轩然：高高的样子。象云霞高高飘举。形容人俊美潇洒。
　　霞绡雾縠
　　[xiá xiāo wù hú]
　　华美轻软的丝织品。借指用这种丝绸制成的衣服。
　　霞光万道
　　[xiá guāng wàn dào]
　　形容日出日落时霞光散射的美丽景象。也形容某种珍宝放出耀眼的光辉。
　　霞振云从
　　[xiá zhèn yún cóng]
　　形容众多。
　　云蔚霞起
　　[yún wèi xiá qǐ]
　　像云霞升腾聚集起来。
　　烟霞痼疾
　　[yān xiá gù jí]
　　烟霞：指山水;痼疾：久治不愈的病，比喻积久成习，不易改变的嗜好、习惯。指爱好山水成癖。
　　云窗霞户
　　[yún chuāng xiá hù]
　　指华美的居处。
　　餐霞饮瀣
　　[cān xiá yǐn xiè]
　　餐食日霞，吸饮沆瀣。指超尘脱俗的仙家生活。
　　餐霞吸露
　　[cān xiá xī lù]
　　餐食日霞，吸饮沆瀣。指超尘脱俗的仙家生活。

沪教版四年级下unit1Mypet的教学反思成功之处我的教学流程主要的部分首先出示课件让学生明白动物和宠物的区别，让学生了解动物的生存环境和宠物的生存环境，通过图片的对比让学生了解什么是pet，从而解释了标题，接着我创设了一三年级语文下册用冰取火教学反思范文在课堂中，也有一些出彩之处，比如，我请孩子勾画出制作冰透镜过程中表示时间和动作的词语，并请孩子汇报制作过程。汇报完了以后，有许多的同学都高高举起了手，指名一生说，他告诉我冰透镜的实八年级语文下册马说教学反思通过马说一文的教学，并结合自己平时文言文教学中的一些具体做法，谈一下几点反思1在反复诵读中感悟。古人云书读百遍，其意自见，我首先让学生在学生初步理解字意的基础上，把握作品的情感基调分米毫米的认识课程教学反思虽然经历了好几个课时的准备，但我对学生掌握长度单位的情况甚是担忧。反思自己的教学，由于受学生对长度单位的一知半解的学情的影响（开课时，为了更好把握学生的知识水平，而且在一年级已经学校园的树木教学反思范文按照要求，这一课应该带学生走进校园观察树木，这对于三年级的小朋友们来说，可能是生平第一次认真仔细科学地进行一项观察活动。看看这些小不点那兴奋的劲，就知道他们心里多么渴望走出教室感受冀教版四下Lesson1howareyou教学反思冀教版四下Lesson1howareyou教学反思在开始的时候，我先让学生欣赏了一首英文歌曲。在歌曲的动画中，主要是两个人打电话问候的语句和画面，由此引入打电话。并且在Freeta长方形的周长教案及教学反思身为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的长方形的周长教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家描写人物外貌的教学设计描写人物外貌的教学设计教学目标1认知目标外貌描写的具体内容及外貌描写的作用。2理解目标通过观察，掌握不同人的外貌特征在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。3技能目标提高学生在不三年级科学下册磁铁有磁性教学反思范文（精选5篇）作为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的三年级科学下册磁铁有磁性教学反思范文（精选5篇八年级语文下册雪教学反思一教材分析雪是鲁迅散文诗集野草中最优美的抒情篇章之一，文章篇幅虽然不长，却用生动形象的语言对照描绘了江南的雪与朔方的雪两幅雪景图，一切景语皆情语，深切地表达了作者对往事和现实的种种八年级语文下册浪之歌教学反思新学期的第一次汇报课结束了。我们本次执教的课文为八年级下册第二单元中的浪之歌一文。这是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的散文诗组歌的其中一首。是敏感的诗人以象征的手法来表达自己的情感和心声的美